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Ventana de contextualización sociocultural

Roberto Lehnert, en su tesis de maestría, analiza el rol de los animales en los cuentos atacameños. Al respecto indica que ocupan gran parte de los relatos, dando vida al folclore de la segunda región. La mayoría de ellos son endémicos, de modo que se incorpora el carácter local del texto. Dentro de las características de estos animales suele haber una dicotomia entre aquellos que son domésticos, versus los salvajes. Además de representar esos aspectos, los animales, en algunos relatos, se relacionan con los humanos para cumplir con sus"designios y acciones".

El cuento atacameño, con estos característicos personajes, formó parte importante de la comunidad étnica que vivía en el río Loa y sus alrededores y ha sufrido cambios, desde tiempos remotos, por los influjos temporales sociales. Actualmente, muy pocas personas los conocen.Dice el autor que, incluso en la misma comunidad, se ha perdido la tradición oral, pues, "no pocas veces el narrador, a modo de disculpa, da explicaciones en relación a las acciones deshonestas o inmorales que realiza algún personaje, proyectando con ello "la otra realidad", es decir, su total desconexión con las raíces profundas de la narración oral."(Lehnert, 2003: 37). Por ello, muchas veces el cuento se cuenta de forma superficial y de ahíla importancia de revalorar el patrimonio cultural de los indigenas de la zona.

Lehnert, R. (2003). Tesis para optar al grado de maestria: Estudio de la literatura oral de las comunidades andinas de la 2a región,Chile. Disponible en: http://repositorio.flacsoandes.edu.ec/handle/10469/1724#.WS4Mtmg1_IU

•Lectura: promueva una primera lectura silenciosa y tal como en la subunidad anterior, pida a los estudiantes que,a medida que van leyendo, vayan interrogando al texto,anotando sus preguntas por párrafo y luego, verificando si la respuesta sale en el texto, se puede inferir o hay que buscarla en otro lugar. En una segunda lectura, en voz alta realizada por el docente, potencie la realización de inferencias e hipótesis por parte de los estudiantes, con preguntas tales como: ipor qué la pastora no se habrá percatado al principio que el joven era un cóndor?, jen qué momento habria cambiado de forma?, jcómo se relaciona la carne cruda con las plumas?, jpor qué creen que la pastora primero quiere volver con su hermano y después se va a encontrar con el cóndor?, ipor qué el hermano no se dio cuenta de inmediato que la pastora se

estaba transformando? Anote las respuestas que van dando los estudiantes en la pizarra y pídales que justifiquen sus respuestas a partir de evidencias del texto .

. Retroalimentación: tal como ocurrió en la evaluación Qué sé al comenzar?, también es necesario establecer un diálogo entre la retroalimentación y el apartado Así voy,pues esto dará información para reflexionar acerca del cumplimiento de las metas de aprendizaje y hacer conscientes a los estudiantes de su proceso. Se sugiere el uso de la siguiente tabla:

Tomando esto en cuenta, socialice la tabla y establezca los niveles de logro a través de la pauta de cotejo. Considere lo siguiente:

• Estrategias para reforzar los aprendizajes y abordar los errores

Uso de vocabulario

Al tratarse de la cuarta unidad del Texto, los estudiantes ya han utilizado variadas estrategias para la inferencia de significados. Por lo mismo, es importante que ellos analicen cuáles pueden serles más efectivas, argumentando por qué. En el caso de este ejercicio, podrían utilizar las estrategias de inferencia a través de claves contextuales (en el caso de ingenua) o el uso de prefijos (en el caso de sobrevolo), aunque también podrían, para ambas palabras,hacer uso del diccionario. Al momento de llevar a cabo la revisión en plenario de las actividades, solicite a los estudiantes que expliquen cómo llegaron a sus respuestas y justifiquen el uso de las estrategias.

Voces de los pueblos

Unidad 4

Criterios	Actividades
Profundizar tu comprensión de las narra- ciones, leyendo una leyenda.	1.
Aplicar estrategias para inferir el significa- do de palabras nuevas.	5.
Identificar y describir el ambiente fisico y sicológico y social de una narración.	2., 3. y 4.

De0a1	De2a 3	4
Necesito repasar lo aprendido.	Recuerdo cosas, pero debo reforzar.	Estoy listo para sumar nuevos aprendizajes.

5. Determina el significado de estas palabras y di qué estrategia empleaste.
Palabra	Significado	Estrategia
ingenua
sobrevoló

Lenguaje y Comunicación·4°Básico

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