Página — Ciencias Naturales 6 (pág. 35)

Reproducción y salud

Propósito de la unidad

La presente unidad tiene como hilo conductor la Gran idea 3 de la educación en ciencias que establece:la información qenética es transmitida de una generación de organismos a la siguiente generación. Por esta razón,los contenidos de esta unidad comienzan con los cambios que experimenta el cuerpo humano cuando entra a la etapa de la pubertad y la adolescencia, así como las medidas de autocuidado que se deben enfatizar en esta etapa en términos de: la incorporación de la actividad física a la rutina diaria, la importancia de adoptar acciones de higiene para evitar el contagio de enfermedades infecciosas y la prevención del uso de drogas.

En el desarrollo de los contenidos, se proponen actividades procedimentales y experimentales con el fin de que los estudiantes puedan establecer relaciones entre sus conocimientos previos y la observación de los cambios físicos y las medidas de autocuidado.Estos recursos pedagógicos corresponden tanto a trabajos de laboratorio como a proyectos de ciencias e investigaciones acerca de diversas problemáticas relacionadas, fundamentalmente, con la medicina aplicada, la tecnología y la salud, atendiendo con ello al desarrollo de la alfabetización científica y, por lo tanto,acercando a las y los estudiantes a los fenómenos científicos a partir de las situaciones que son parte de su vida cotidiana. Los movimientos de alfabetización científica asumen que existe una relación estrecha entre ciencia y vida cotidiana, hasta el extremo de que, para algunos, la esencia de dicha alfabetización es la habilidad que puedan tener las y los estudiantes de utilizar conocimientos cientificos en la vida diaria. (Cajas, F. 2001)

Tomando en cuenta la etapa de la vida en que las y los estudiantes de Sexto Año Básico están comenzado a vivir,se hace necesario que la educación promueva actitudes y valores (OAT) que apelen a una vida responsable de autocuidado, en términos de incorporar la actividad fisica para la preservación de la salud y la adopción de medidas de higiene corporal y de manipulación de alimentos para la prevención de enfermedades infectocontagiosas. Estos objetivos, dada su naturaleza, se trabajan a lo largo de las tres lecciones, con especial énfasis en las secciones Ciencia,tecnoloqia y sociedad en tus manos, Ciencia y Tecnoloqía al servicio de la sociedad y actividades experimentales.

El enfoque Ciencia, Tecnologia y Sociedad (CTS) se enfatiza en las secciones Ciencia y Tecnologia al servicio de la sociedad, Ciencia, Tecnoloqia y Sociedad en tus manos y Ciencia en construcción, en las cuales se destaca el carácter dinámico y aplicado del conocimiento científico. Ante las demandas sociales del siglo XXl, se exige a la escuela abordar el proceso de enseñanzaaprendizaje de las ciencias de manera aplicada, dando cabida al análisis de las implicancias sociales de esta última en áreas tales como la medicina, la industria y el medio ambiente (Acevedo, 2004).

Por último al cierre de cada contenido y en las evaluaciones,se plantean actividades que estimulan el pensamiento metacognitivo. Bransford y Donovan (2005) destacan la importancia de trabajar, en el aula, con actividades que permitan a las y los estudiantes evaluar sus estrategias,su grado de contribución a nivel grupal y su desempeño en los distintos desafios que se les presentan con el fin de fomentar el autoconocimiento y, con ello, la autorregulación de su aprendizaje.


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Unidad 1 Reproducción y salud