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ＩＮＩＣＩＯ

Rompiendo el hielo

Inicie la clase hablando de las formas que existen para trasladarse en la ciudad. Dígales / got to work by (haciendo la mímica de andar en bicicleta). Anote un listado en la pizarra de medios de transporte. Prosiga con el juego de las mímicas de manera que los niños puedan conectarse con el tema de la unidad.

D E S A R RO Ｌ Ｌ O

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE1pág. 106Descubriendo el vocabulario

VOCABULARYINCONTEXT

1.95Invitelos a observar las palabras del recuadro.Lea con ellos en voz alta. Pregúnteles:Reconocen algunas de estas palabras? jCuáles?Escúchelos, tome notas en la pizarra y luego dirija su atención hacia las imágenes con las oraciones incompletas. Cuénteles que tendrán que usar las palabras del recuadro para completar las oraciones a-i. Ayúdelos con su comprensión. Lea en voz alta las oraciones y pídales que se fijen bien en lo que representa cada imagen. Si es necesario, pídales que describan lo que ven en cada foto para asegurarse de que comprenden el significado de cada oración. Reproduzca el audio para que chequeen sus respuestas y luego reprodúzcalo una vez más para que practiquen la pronunciación.

Maximizando la instrucción

Digales que trabajen en pares y jueguen a adivinar haciendo mímicas. Dígales que el objetivo del juego es que hagan mímica de los significados de las palabras apuntándolas en la lista de la pizarra, no hablando ni escribiendo.

Actividad complementaria

Pidales que escojan aquellas palabras que piensan que más les costará recordar. Deles tiempo para confeccionar sus propias tarjetas de vocabulario en contexto,con oraciones y dibujos de su creación.

Refuerce la adquisición de vocabulario con las actividades que encontrará en el Recurso Digital Complementario de Desarrollo.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 2

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Comprendiendo un una tira cómica

OO BEFORE READING

2.Strategy Cuénteles que tendrán que leer y escuchar una tira cómica sobre Karla, quien va a viajar a York. Pregúnteles acerca de lo que creen que ella necesitará saber y tener antes de viajar y anote algunas ideas en la pizarra.

OO WHILE READING

3.96Strategy Pidales a los alumnos que lean rápidamente el texto por primera vez y confirmen sus predicciones. Pregúnteles iFueron acertadas sus predicciones? iSon muy distintas? iEn que se parecen o diferencian? Escuche sus respuestas,invitelos a leer nuevamente el texto. Digales que esta vez tendrán que ir contestando las preguntas de los recuadros a medida que van leyendo.Finalmente, haga que centren su atención en los medios de transporte que pueden encontrar en la tira cómica, relean y los subrayen.

Maximizando la instrucción

Recuérdeles que este tipo de actividad de comprensión la han hecho antes, que es importante que respondan al momento de leer y que pueden volver atrás las veces que sea necesario. Digales que una de las claves es entender la pregunta y qué información se está solicitando. Para guiarlos, pidales que subrayen las palabras Karla, ask,policeman en las preguntas. Dígales que éstas son palabras clave porque les permitirán entender mejor a quéinformación deben prestar mayor atención en el texto.Pregúnteles: jQué pide la pregunta? Invtelos inmediatamente a identificar la respuesta, dígales que la subrayen dentro del texto y que la lean en voz alta. Vuelva a preguntarles: jLa información subrayada responde la pregunta? jSi? ;Por qué? Escuche sus respuestas y motívelos a seguir leyendo y a usar la misma estrategia de releer para buscar información especifica.

O AFTER READING

4. Anímelos a volver al texto, a lo que subrayaron en él para revisarlo por un momento. Luego, pídales que trabajen en pares y que se turnen para contar de qué se trata el cómic. Uno de los dos cuenta el principio y el otro el final.

5. Ahora, pídales que formen grupos de tres personas y discutan estas preguntas para que puedan relacionar lo leído con su propia experiencia.

Maximizando la instrucción

Para reforzar la lectura, entrégueles copias de la actividad complementaria de lectura fotocopiable que encontrará en la páqina 280 de la Guía Didáctica.

INICIO DESARROLLO CIERRE

Páginas 106 - 109 Student's Book


90 min.

INNWOL

UNIDAD 4 MóDULO1 LECCIÓNA

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