Página — Ingles 6 (pág. 160)

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE3pág. 124Explorando el lenguaje

LANGUAGE NOTICEBOARD

Dates and special events

1.113Luego de realizar las actividades de comprensión auditiva, los estudiantes observan dos oraciones que se refieren a las fechas. Dígales que miren ambas oraciones y se enfoquen en las palabras que están destacadas. El objetivo es que deben identificar cuáles son las similitudes entre ambas oraciones. Pregúnteles jCuál es el patrón a seguir? iQué hay en común entre estas oraciones? Escúchelos y luego invítelos a escuchar y repetir cuando escuchen el número.

Maximizando la Instrucción

Detenga la grabación, lea el número y enfatice en la pronunciación del número ordinal exageradamente. Inmediatamente, prosiga preguntándoles

; Cómo suenan los números ordinales?

iSon iguales a los números cardinales?

iSi/No?

iPor qué?

iEn qué se diferencian?

Expliqueles que los números ordinales se usan para decir fechas en inglés y que tienen diferencias con los números cardinales en ortografia y en pronunciación. Digales que pueden parecer un poco dificiles de entender, pero que al entender la primera vez, después les resultarámuy fácil. Por ejemplo, anote en la pizarra:

\begin{array}{l l l}{{F i r s t=1^{s t}}}&{{\qquad F o u r t h=4^{t h}}}&{{\qquad E l e v e n t h=11^{t h}}}\\ {{S e c o n d=2^{n d}}}&{{\qquad F i f t h=5^{t h}}}&{{}}\\ {{T h i r d=3^{t h}}}&{{\qquad S i x t h=6^{t h}}}&{{}}\end{array}

Ahora digales: Observen los números: ;Qué pueden decir? ;Hay algo en común entre estos números? ;En quése diferencian? Si les cuesta mucho entender, dirija su atención hacia los tres primeros números y luego el resto. Digales que lean esos números y vuelva a preguntar por la diferencia entre ellos.

2. Pidales que ahora completen las oraciones a-b.Revise con ellos en forma general.

Alerta de error Ordinales en fechas

Debido a que en español se usan los números cardinales para referirse a las fechas, el uso de números !ordinales para esta misma función podria ser dificil!de asimilar para los estudiantes. Para ayudarlos, expliqueles que en inglés es diferente y es necesario usar los números ordinales. Dedique parte de la clase I a practicar los números ordinales del 1 al 31 y use claves no verbales como dar un golpecito al escritoirio cada vez que pronuncie las terminaciones.

Maximizando la instrucción

Use las actividades complementarias fotocopiables que encontrará en la página 285 de la Guía Didáctica para repasar en mayor detalle este contenido.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE4

Aplicando Io aprendido

SPEAKING

8.1114Invítelos a trabajar en pares y a turnarse para escribir y decir las fechas. Luego, ponga la grabación e invítelos a escuchar y a revisar.

9. Luego de haber completado la actividad anterior.Motivelos a trabajar en grupos de a tres. La idea es que deberán basarse en el modelo entregado en el ejemplo y turnarse para preguntar y responder sobre las fechas.

Maximizando la instrucción

Practique los patrones de formulación de preguntas y respuestas en esta situación de aprendizaje. Tenga en cuenta que lo más importante no es la memorización de patrones morfosintácticos, sino que más bien, es que los estudiantes sean capaces de usar lo aprendido en situaciones reales. Por ejemplo, antes de que ellos practiquen,usted podría preguntarles la fecha del cumpleaños a cualquier niño. De esa manera ellos conectarán este nuevo aprendizaje con su vida o entorno.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 5pág. 124Descubriendo el vocabulario

VOCABULARY IN CONTEXT

10.115Comience dejando que revisen las fotos y las describan con su compañero en forma oral. Pidales que completen las oraciones según sus propias ideas y finalmente deje que revisen sus respuestas escuchando el audio. Sólo pase a la actividad siguiente cuando se asegure de que comprenden el nuevo vocabulario.

INICIODESARROLLO CIERRE

I

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UNIDAD4 MÓDULO 2 LECCIóNE