Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 1° Primaria (pág. 6)

índice

Presentación 3 Introducción 6 La nueva familia de libros de texto y su vinculación pedagógica 8 Obstáculos y resistencias para la implementación de la Nueva Escuela Mexicana II Cosificación del tiempo; iel tiempo es dinero o es algo más?14 iCompromisos líquidos o compromisos sólidos?16 La peligrosa extraneza de los otros 16 iSoy un opresor, soy un oprimido?; iexisten las clases sociales?19 Dinámicas de poder y control que se ejercen sobre las personas 19 Diagnóstico cualitativo de necesidades en materia de pensamiento critico 26 Ecología de saberes en el territorio escolar 36 La monocultura del saber 39 La monocultura del tiempo lineal 40 La monocultura de las diferencias 40 La monocultura de la escala dominante 41 La monocultura del positivismo 42 Estrategia de diálogo para fomentar la ecología de saberes en el aula 43 Sobre la evaluación formativa y la calificación 44 Evaluación formativa 44 Sobre la calificación 44 El diseño creativo 45 El programa analítico 45 Primer plano. Análisis del contexto socioeducativo de la escuela 45 Plano de contextualización 47 Plano de codiseño 48 Plano didáctico 48 Los profesionales de la docencia: revalorización de los maestros 50 De la formación y acompanamiento docente 55 La lógica de los campos y sus propuestas metodológicas 57 Descripción del campo formativo 57 Lenguajes 57 Saberes y pensamiento cientifico 58 Etica, naturaleza y sociedades 60 De lo humano y lo comunitario 62 Escenarios: aula, escolar y comunitario 64 Justificación de los escenarios 64 La escuela como un entramado social: necesidades y situaciones por atender 66 iCómo entender los proyectos en el escenario del aula?67 iCómo entender los proyectos en el escenario escolar?68 iCómo entender los proyectos en el escenario comunitario?69 Los Campos formativos y su relación con los Proyectos 71 Los Contenidos y su relación con los Proyectos 73 Sugerencias metodológicas para el desarrollo de los proyectos educativos 74 Aprendizaje basado en proyectos comunitarios 74 Aprendizaje basado en indagación. Bajo enfoque sTEAm 78 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)80 Aprendizaje Servicio (As)83 Créditos bibliográficos 87