Página — Nuestros Saberes 4° Primaria (pág. 24)

Otro dato importante sobre los textos discontinuos es que forman parte de una imagen y aportan información sobre ésta,aunque mucho menos extensa de lo que lo haría un texto continuo.

Disponible en https://bit.ly/3E2Usi5

Reverso

Moneda Republica Mexicana 1/8Real, Chihuahua, 1855. Cobre Diámetro 20 mm. Colección Casa de Moneda deMéxico. Museo Numismático Nacional.

SITUACIONESPARAAPRENDERENFAMILIA

En familia, realicen la siguiente actividad: lean fragmentos de textos discontinuos y adivinen de qué se tratan o complétenlos. Para ello, pueden buscar en casa algún texto discontinuo de uso común. Generalmente, están presentes en revistas,empaques, libros y demás materiales de lectura.Después, escriban juntos su propio texto discontinuo, en donde se intercalen descripciones, diálogos, listas, entre otros elementos.

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PROFUNDICEMOS

Los textos o materiales de lectura están organizados de acuerdo con su tipo de lenguaje: narración, exposición, descripción y argumentación.O por la forma en que se transmiten los contenidos: continuo, discontinuo o mixto.

Cuando los textos están estructurados con oraciones agrupadas en párrafos, secciones, capitulos y libros, se dice que tienen formato continuo. Esta expresión verbal se halla en reportajes de prensa, trabajos de opinión o divulgación,entrevistas, ensayos, relatos, publicaciones periódicas, misivas, entre otras.

Los textos con formato discontinuo están organizados a partir de información que se presenta de manera no secuencial. Entre los elementos representativos de estos textos se encuentran: tablas y cuadros, gráficas, esquemas, líneas de tiempo,anuncios, horarios, catálogos, formatos, mapas, infografias, indices de contenido y demás.

Se sugiere trabajar este tipo de textos a partir de las exploraciones de los estudiantes para comparar la estructura de un texto continuo con la de

uno discontinuo; esto servirá como base para diferenciarlos visualmente y después analizar con puntualidad los elementos que distinguen a un texto discontinuo. Hay que enfatizar el uso de imágenes de apoyo, la redacción corta de oraciones que soportan al texto discontinuo y la organización gráf ca del documento. Todo ello a partir de textos discontinuos que sean de uso común para las alumnas y los alumnos de acuerdo con su contexto.

Para profundizar más sobre el tema, consulte Lepe Garcia, Enrique (2012). Los textos mixtos:jCómo se leen? La competencia lectora desde PISA,México, INEE.

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