Presentación institucional
Si por"materiales"queremos indicar todo aquello con lo que se hace algo, que sirue para producir, para inuentar, para construir,deberiamos hablar de todo lo que nos rodea,desde el agua a la tierra, desde las piedras a los animales, desde el cuerpo a las palabras.
FRANCESCO ToNUCCI
No se puede entender la historia de la humanidad sin las ninas y los ninos. De ser considerados como adultos pequenos a su tránsito hacia sujetos politicos que ejercen sus derechos, con el paso del tiempo se ha reconocido que los primeros anos de uida son cruciales para el desarrollo integral de las personas. Este desarrollo se asemeja a un caleidoscopio, donde cada aspecto interactúa y potencializa a los demás. Por ello, el uso de libros que fomentan la participación actiua de las nineces implica estimular diuersas áreas de su desarrollo. Una acción no sólo implica mouimiento; al ser un acto creatiuo,influye en otras áreas como el pensamiento y la sensibilidad estética.
En el proceso de aprendizaje de las ninas y los ninos, dibujar,rasgar, arrugar y narrar significa mucho, no se trata únicamente de un pequeno "rayón".. Estos libros representan un lugar para crear, transformar y permitir la concrecion curricular y los planteamientos de la Nueua Escuela Mexicana (nem). Buscan uisibilizar y ualorar la agencia y las potencialidades de quienes cursan educación preescolar.
Manipular, crear y recrear son formas de transgredir estos materiales al alcance de las ninas y los ninos; son prouocaciones para detonar acciones generadoras de experiencias para sí mismos y para compartir con sus comunidades. Son periplos que inuitan a apropiarse de sus libros, que nacen al jugar, armar, desarmar, doblar,completar, rasgar, recortar y colorear.
Estos libros están sentipensados (sentidos y pensados) para ser usados e interuenidos a partir de las cosmouisiones infantiles.si permanecieran en un estante, cuidados, sin rayones o recortes, sin la acción de las ninas y los ninos, se conuertirian en objetos inertes y sin ualor. Estos materiales procuran que las nineces sean libres, que el terreno sea igualitario para todxs y que nadie quede fuera.
Los libros de preescolar fueron disenados por diuersas educadoras y educadores para responder a las distintas realidades, como unareuolución que conuoca a la exploración, a la curiosidad y al aprendizaje territorializado, y permite a las infancias comprender el mundo que las rodea. Las propuestas de actiuidades pueden uincularse con otros materiales educatiuos, como el libro de proyectos o las láminas, así como con las diuersas propuestas que surjan desde su autonomia profesional.
Pero no sólo participan las infancias. La complicidad y la generosidad de los adultos, de las familias y los docentes, quienes se asombran, se conmueueny se permiten ensonar con lo que hacen las ninas y los ninos con sus libros, es indispensable para reconocer sus experiencias y aprendizajes.
Luis Fernando Lara dice que los ninos guardan los juguetes en un baúl, en una caja o en un juguetero. Parafraseando a este autor,podemos afirmar que estos materiales educatiuos se conuierten en un juguetero hecho libro que inuita a formar infancias felices y participatiuas.
