¿Recibiste tu libro el primer día de clases?

1. Es una pregunta de opinión personal con dos opciones: pulgar arriba (sí) o pulgar abajo (no).
2. El estudiante debe marcar la carita que corresponde a su experiencia real.
3. Si recibió el libro el primer día, marca el pulgar hacia arriba; si no, el pulgar hacia abajo.

¿Te gustó tu libro?

1. Se ofrecen tres caritas: feliz, neutral y triste.
2. El estudiante elige la carita que refleje su gusto por el libro.
3. La carita feliz indica que le gustó mucho; la neutral, que le gustó poco; la triste, que no le gustó.

¿Qué fue lo que más te gustó?

1. Es una pregunta abierta con líneas para escribir.
2. El estudiante puede mencionar imágenes, cuentos, colores, actividades o personajes.
3. Se escribe con letras claras o con dibujos, según la etapa de escritura.

Respuesta orientativa: Me gustaron las imágenes de animales y los cuentos para colorear.

¿Qué partes de tu libro te agradaron más?

1. Pregunta abierta con espacio para escribir.
2. Se puede responder mencionando secciones específicas: cuentos, juegos, canciones, recortables.
3. Se recomienda escribir o dibujar la parte favorita.

Respuesta orientativa: Las páginas de cuentos y las actividades para dibujar.

¿Te gustaron las imágenes?

1. Dos opciones: pulgar arriba o pulgar abajo.
2. El estudiante marca según su opinión sobre las ilustraciones.
3. Si las imágenes le parecieron bonitas y claras, marca pulgar arriba.

¿Las imágenes te ayudaron a entender los textos?

1. Tres caritas: feliz, neutral y triste.
2. Se elige la carita según cuánto ayudaron las imágenes a comprender.
3. La carita feliz indica que las imágenes fueron muy útiles para entender.

Los textos, ¿fueron de tu interés?

1. Tres caritas: feliz, neutral y triste.
2. El estudiante valora si los textos le resultaron interesantes.
3. La carita feliz indica mucho interés; la triste, poco interés.

¿Hay otros libros en tu aula además de los de texto?

1. Tres caritas: feliz, neutral y triste.
2. Se responde según la cantidad de libros adicionales en el aula.
3. La carita feliz indica que hay muchos libros; la triste, que no hay.

¿Qué te gustaría que estuviera en tu libro y no lo tiene?

1. Pregunta abierta con líneas para escribir.
2. El estudiante propone contenidos: más cuentos, calcomanías, juegos, animalitos.
3. Se escribe o dibuja la idea.

Respuesta orientativa: Me gustaría que tuviera más calcomanías y cuentos de dinosaurios.

¿Consultas los libros de la biblioteca de tu escuela?, ¿por qué?

1. Pregunta abierta con espacio para escribir.
2. Se responde sí o no y se explica la razón.
3. Ejemplo: sí, porque me gustan los cuentos; no, porque no hay biblioteca.

Respuesta orientativa: Sí, porque me gusta leer cuentos con mi maestra.

¿Consultas la biblioteca pública de tu comunidad?, ¿por qué?

1. Dos opciones: pulgar arriba o pulgar abajo, más líneas para explicar.
2. Se marca según la frecuencia de visita a la biblioteca pública.
3. Se escribe la razón: porque queda cerca, porque tiene libros bonitos, etc.

Respuesta orientativa: Sí, porque mi mamá me lleva los sábados a leer cuentos.

¿Tienes libros en tu casa, además de los libros de texto gratuitos?

1. Dos opciones: pulgar arriba o pulgar abajo.
2. Se marca según la presencia de libros en el hogar.
3. Si hay libros de cuentos, recetarios o enciclopedias, se marca pulgar arriba.

¿Lees los libros de texto gratuitos con los adultos de tu casa?

1. Dos opciones: pulgar arriba o pulgar abajo.
2. Se marca según si un adulto acompaña la lectura.
3. Si mamá, papá o abuelos leen con el estudiante, se marca pulgar arriba.

Respuesta orientativa general: La página busca que el estudiante ejerza su derecho a la participación opinando sobre su libro. Todas las respuestas son personales y se registran marcando caritas, pulgares o escribiendo/dibujando en las líneas.