Página — Ciencias Naturales 2 (pág. 190)

BIBLIOGRAFIA

•Alzate, Ó., Alzate, V. y Londoño, D. (2019). Analisis metacognitivo en estudiantes de básica, durante la resolución de dos situaciones experimentales en la clase de Ciencias Naturales. Revista Colombiana de Educación, 1(76), 117-141.0Amador-Rodríguez, R. (2017). Concepciones emergentes de naturaleza de la ciencia (NOS) para la didáctica de las ciencias. Ensenanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas (N° extraordinario), 3499-3504.Barea-Sánchez, Y., Cruz-Dávila, M. y Carrillo-Menocal, H. (2017). Procedimientos metodologicos para la realización de excursiones docentes integradoras en Ciencias Naturales. Educación y Sociedad, 15(3), 108-117. Cantó, J. (201 7). Cuáles son los principales problemas para hacer presentes las ciencias en las aulas de educación infantil?: La visión de los maestros en ejercicio. Ensenanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didacticas (N°extraordinario), 1995-2000. Cañal, P., García-Carmona, A. y Cruz-Guzmán, M. (20l6). Didáctica de las Ciencias Experimentales en Educacion Primaria. Colección: Didactica y Desarrollo. España:Ediciones Paraninfo Cassany, D. y Carles, S. L. (2017). La digitalización del aula de ciencias: creencias y prácticas. Digital Education Review, 31, 93-115. •Castillo, S. (2018). Didáctica de las ciencias desde la diversidad cultural y ambiental: aportes para un currículo contextualizado. Gondola, Ensenanza y Aprendizaje de las Ciencias, 13(2), 291-305. •Cleophas, M., Meira dos Santos, E., Freire, P. y Junior, L. (201 7). Construcción de Recursos Didácticos para el Empoderamiento Cientifico y Ambiental de la Temática del Agua. Tecné Episteme y Didaxis. VIlI Congreso sobre Formación de Profesores de Ciencias. Universidad Pedagógica Nacional, Colombia.•Cruz, M., Sandí, J. y Víquez, I. (2017). Diseño de situaciones educativas innovadoras como estrategia didáctica para fortalecer el proceso de ensenanza-aprendizaje. Didasc@ lia: Didáctica y Educación, 8. •Delord, G., Ariza, R. y Guiaraes, G. (2018). La innovación en la enseñanza de las ciencias también es una cuestión politica e ideológica. I: La génesis y fundamentos del Proyecto IRES. Investigación en la Escuela, (95). Fajardo, L., de Jesús, T., Chacha, P.(2018). Los recursos didácticos digitales en la calidad del aprendizaje significativo (Tesis de Bachillerato). Universidad de Guayaquil,Facultad de Filosofia, Letras y Ciencias de la Educación, Ecuador.García-Martínez, A., Barbosa, R. y Abella-Peña, L. (20l8). Diseño del trabajo de aula: un proceso fundamental hacia la profesionalización de la acción docente.Revista cientifica, 3(33), 316-331. Petrucci, D. (20l7). Visiones y actitudes hacia las Ciencias naturales: consecuencias para la ensenanza. Revista electrónica de investigación en educación en ciencias,12(1), 29-42.

189