Libro de Inglés 2

Portada del Activity Book de inglés para 2° básico, edición especial del Ministerio de Educación de Chile, elaborado por Richmond. Presenta el título, autores y logos institucionales.

Portada del Activity Book de inglés para 2.º básico. Presenta el título, el nivel, los autores con sus credenciales académicas y la familia tipográfica empleada en el libro.

Página de créditos editoriales del texto English 2nd grade, adaptado del curso Beep de Richmond bajo la dirección de Rodolfo Hidalgo Caprile. Incluye equipo editorial, autores, ilustradores, datos legales de Santillana del Pacífico y la licencia de copyright.

Página de inicio de curso con dos actividades: completar un 'Language Passport' con datos personales y practicar un diálogo de saludo y presentación en inglés.

Página de práctica de lectura en inglés: los estudiantes leen tres globos de diálogo con 'I like...' y numeran las imágenes correspondientes (juguetes, mascotas, frutas). Incluye una autoevaluación 'Think back!' con caritas para colorear según lo aprendido.

Página de la Unidad 1 que practica el alfabeto en minúsculas mediante la actividad 3 (escuchar y colorear) y las partes del cuerpo con la actividad 4 (Simon says), con vocabulario como nose, knee, ear, feet, head y mouth.

Página de ejercicios de inglés donde el estudiante observa tres imágenes de una niña con una caja y escribe oraciones usando las preposiciones de lugar under, on e in.

Página de repaso de la Unidad 1 que practica preposiciones de lugar (in, on) mediante un ejercicio de unir y responder preguntas, y cierra con una autoevaluación del aprendizaje (Think back!).

Página de la unidad 2 'My clothes' que practica la estructura 'I'm wearing...' para describir ropa y colores, y las preguntas 'Are you wearing...?' con respuestas Yes/No.

Página de repaso de la Unidad 2 'My clothes': el estudiante practica vocabulario de prendas mediante un role-play con las estructuras 'I'm wearing...', 'Are you wearing...?' y 'What are you wearing?', y autoevalúa su aprendizaje coloreando caritas.

Página de la unidad 3 'The weather' que invita a observar y describir cuatro imágenes (ciudad, glaciar, tormenta y lluvia) y a dibujar el tipo de clima favorito del estudiante.

Página de inglés de 2° básico que practica vocabulario del clima (hot/cold) y la ropa mediante una actividad de escuchar y colorear y un juego de roles con la estructura 'Is it hot/cold?'.

Página de la unidad 3 'The weather' con dos actividades: repasar y escribir nombres de prendas de vestir (shorts, t-shirt, coat, hat) y unir expresiones del clima (It's raining, It's hot, It's snowing) con la imagen correspondiente.

Página de la unidad 3 que practica el vocabulario del clima mediante una canción para escuchar y cantar, y una actividad de escritura guiada donde el estudiante redacta una postal sobre su tipo de clima favorito.

Página de repaso de la Unidad 3 (The Weather) que practica la pregunta 'What's the weather like?' y expresiones sobre clima y ropa, además de una autoevaluación 'I can...' con caritas para colorear.

Página de ejercicios de inglés: los estudiantes observan imágenes de animales y escriben el verbo de acción correspondiente (run, swim, jump, climb, fly), y completan un diálogo con la estructura can/can't sobre habilidades de los animales.

Página de práctica del verbo modal 'can' en inglés. Los estudiantes observan animales (tortuga, águila, tigre) y completan oraciones con can o can't según sus habilidades, y luego dibujan, adivinan y describen un animal.

Página de la Unidad 4 que practica el verbo modal 'can/can't' con animales. El ejercicio 7 pide leer y encerrar la habilidad correcta de cada animal; el ejercicio 8 propone un juego de adivinanzas con preguntas 'Can it...?' y respuestas cortas.

Página de repaso de la Unidad 4 (Animals). Incluye el juego 'Chinese whispers' con oraciones sobre animales y una tabla de autoevaluación 'I can...' donde el estudiante colorea la carita según su aprendizaje.

Página de ejercicios de inglés donde se leen descripciones de profesiones y colores, se relacionan con las imágenes numeradas y se colorean según la pista dada.

Página de repaso de la Unidad 5 (Jobs). El estudiante busca en una sopa de letras los nombres de oficios y completa oraciones con This is a... / He's a... / She's a..., y autoevalúa su aprendizaje coloreando caritas.

Página de vocabulario en inglés sobre actividades de tiempo libre. El estudiante debe observar ocho imágenes y numerarlas según la lista de actividades propuesta.

Página de la unidad 6 'My free time' con una canción para escuchar y cantar sobre actividades presentes, y un ejercicio de unir frases con imágenes para practicar el presente continuo.

Página de ejercicios de inglés donde el estudiante observa cuatro escenas y responde preguntas de sí/no en presente continuo (Are you...?), eligiendo entre 'Yes, I am.' y 'No, I'm not.' según lo que ocurre en cada imagen.

Página de la unidad 6 'My free time' que presenta nueve imágenes de niños realizando pasatiempos con sus nombres. El estudiante debe observar, hacer role-play y adivinar a qué personaje se refiere usando la estructura 'Are you...? Yes, I am. / No, I'm not.'

Página de ejercicios de inglés que practica vocabulario sobre actividades de tiempo libre: completar un texto con palabras dadas y ordenar palabras para formar oraciones con el presente continuo.

Página de repaso de la Unidad 6 (My free time). El estudiante entrevista a sus compañeros sobre lo que están haciendo hoy usando el presente continuo y completa una tabla; luego autoevalúa su aprendizaje coloreando caritas según los objetivos 'I can...'.

Página de vocabulario en inglés sobre frutas y verduras del huerto. El estudiante observa la escena de una cocina y escribe el nombre de cada alimento según la letra inicial y la imagen.

Página de ejercicios para leer y unir los números escritos en inglés (eleven a twenty) con su cifra correspondiente, practicando el reconocimiento de numerales del 11 al 20.

Página de práctica de inglés básico donde el estudiante observa imágenes, lee la pregunta 'Are they big? Are they small?' y traza o escribe oraciones con 'They are big' o 'They are small' según el tamaño de cada elemento.

Página de la unidad The garden con dos actividades: escuchar y encerrar números (11, 13, 14 / 10, 15, 17) asociados a vegetales, y contar y escribir el número de vegetales en inglés.

Página de la unidad 7 con dos actividades comunicativas: dibujar y adivinar una fruta o verdura, y hablar sobre la fruta o verdura favorita usando la estructura 'My favourite ... are ...' y la pregunta 'What's your favourite ...?'.

Página de repaso de la Unidad 7 (The Garden). Los estudiantes juegan 'Finger Garden' en grupos para contar frutas y verduras del 1 al 20, y completan la autoevaluación 'Think back!' coloreando caritas según su aprendizaje.

Página de la unidad 8 'The school show' que enseña a expresar gustos y preferencias en inglés con 'I like it!' y 'I don't like it!', relacionándolos con actividades como hacer malabares, taekwondo, patinar, andar en bicicleta, gimnasia, tocar flauta, básquetbol en silla de ruedas y cantar.

Página de la unidad 8 'The school show' que practica la estructura 'Can you...? Yes, I can / No, I can't' mediante una canción para escuchar y cantar, y un ejercicio de verdadero/falso a partir de seis imágenes.

Página de ejercicios de inglés donde el estudiante lee seis oraciones con can/can't y las numera según la imagen correspondiente, practicando habilidades (dance, sing, play basketball, rollerblade, ride a bike, play the piano).

Página de práctica del Unit 8 'The school show'. El ejercicio 5 pide observar imágenes y escribir oraciones con can/can't sobre habilidades; el ejercicio 6 completa un texto sobre Brian usando vocabulario de acciones (rollerblade, juggle, ride, bicycle) y el número seven.

Página de práctica del verbo modal 'can' para expresar habilidades. Los estudiantes listan sus propios talentos y responden preguntas de comprensión sobre un texto breve acerca de Matías, Lucy y Claudio.

Página de la unidad 8 'The school show' con un diálogo para leer y dramatizar sobre habilidades (can/can't) y una tabla de autoevaluación 'I can...' donde el estudiante colorea la carita según su aprendizaje.

Página de la unidad Festivals (Easter) que pide colorear un huevo de Pascua y describirlo oralmente en inglés usando colores, siguiendo el modelo 'My egg is green, red, and blue!'.

Página de vocabulario en inglés sobre festividades y tradiciones chilenas. El estudiante debe unir cinco expresiones (barbecue, spinning top, flying kites, dancing cueca, raise the flag) con las imágenes correspondientes.

Página de la unidad Festivals (Halloween) con un trabalenguas para practicar el sonido /g/ y una lectura breve sobre Andrés en Halloween que el estudiante debe ordenar secuencialmente.

Página de la unidad Festivals (Christmas) que pide escribir una carta a Santa Claus pidiendo un regalo para uno mismo, uno para los padres y uno para un amigo, usando como modelo una carta ya escrita.

Página de repaso donde el estudiante completa un 'Language Passport' con sus datos personales (nombre, edad, comida favorita) y marca las habilidades comunicativas que ya domina en inglés, como nombrar ropa, animales, trabajos y hablar de su tiempo libre.

Página de material recortable con tres caritas de emociones (Unit 1: Stop and think!) y ocho tarjetas de acciones y deportes (Unit 8, Student's book p. 116) para recortar y usar en clase de inglés.