Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 2 (pág. 177)

1. Se espera que el estudiante responda que la imagen A representa el Museo Nacional de Historia Natural y su misión es proteger y conservar el patrimonio natural de Chile ejemplificado en su flora y fauna nativas. Además, tiene una misión educativa al realizar actividades tendientes a difundir la importancia de este patrimonio dentro de la comunidad. El tipo de patrimonio que protege el Museo de Historia Natural es el patrimonio cultural y natural del país. La imagen B, a su vez, representa a la Conaf y su misión es resguardar y conservar intacto el patrimonio natural de Chile en los parques y reservas nacionales, además de los santuarios de la naturaleza. Todos ellos se encuentran integrados en la red del Sistema Nacional de

Página 338, Evaluación formativa fotocopiable 3 (Unidad 4/Lección 3)

Areas Silvestres Protegidas del Estado. El tipo de patrimonio que resguarda la Conaf es el patrimonio natural.

2. Se sugiere que el título escogido por los estudiantes rescate los elementos destacables de la imagen como, por ejemplo,la nina, la basura, los niños que recogen junto a un adulto la basura, el entorno que es un parque o un área verde y ello se distingue por los árboles que se encuentran detrás de las personas que aparecen en la imagen. Un título apropiado podría ser "Los niños al rescate de la naturalezay, "los niños también cuidamos nuestro patrimonio natural》, entre otros donde se destaquen los conceptos anteriormente mencionados.

Página 339, Evaluación de proceso fotocopiable (Unidad 4/Lecciones 1 y 2)

1. Se espera que el estudiante reconozca que ambas imágenes corresponden a patrimonios de la humanidad. En este caso, los patrimonios de la humanidad presentados son Valparaiso en la Zona Central y, la salitrera Santiago Humberstone en la Zona Norte del país. Por otro lado, es necesario que los estudiantes expliquen por qué ambos patrimonios son importantes a nivel mundial y la razón radica en el estado de conservación de ellos,pero aún más importante, es el hecho que ambos reflejan el modo cómo una comunidad se adaptó al entorno geográfico aprovechando las ventajas comparativas del lugar, representan

la historia de una comunidad y cómo hicieron frente a lo que podria ser una amenaza del entorno para habitar y vivir en dichos lugares, sin embargo, no fue así.

2. Esta pregunta intenta sintetizar el concepto de patrimonio en su dimensión cultural y natural. Por tanto, se espera que el estudiante responda que todas las imágenes presentadas corresponden a patrimonios, algunos naturales otros culturales,pero que en definitiva deben ser cuidados por el valor que poseen para la comunidad y las futuras generaciones.

Páginas 340 y 341, Evaluación sumativa fotocopiable (Unidad 4)

1.La pregunta está orientada a que el estudiante relacione los conceptos aislados que corresponden a manifestaciones del patrimonio cultural con uno de los conceptos centrales de la lección. La respuesta correcta es: Patrimonio cultural.

2. El concepto correcto para la descripción es monumentos nacionales, ya que es la única alternativa que engloba los conceptos aislados presentes en la descripción de la cápsula (lugares, construcciones y objetos). Los parques nacionales son parte del patrimonio natural y abarcan la flora, fauna y paisajes de un lugar; el folclor, por otro lado, es un tipo de patrimonio cultural, pero abarca un ámbito de estudio restringido.

3. La respuesta correcta corresponde a la imagen A (cazuela).La imagen B es incorrecta puesto que, si bien es un elemento cultural, no es propio de la tradición y patrimonio cultural chileno.

4. Sergio Guzmán es considerado un "tesoro humano vivow ya que es un hombre que destaca en un oficio que, para muchos, ya está en retirada. Sin embargo, gracias a las actividades y acciones que ha desarrollado, ha permitido rescatar y mantener viva esta tradición, difundiéndola y educando a quienes se interesen en ella, con el objetivo de preservarla en el tiempo.

Solucionario de los instrumentos para la evaluación

4Unidad

Unidad 4: jCómo conservar el pasado?

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