Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 2 (pág. 92)

Solucionario de los instrumentos para la evaluación

Páginas 250 y 251, Evaluación diagnóstica Unidad 3: jQué sabemos del patrimonio?

1. Se espera que los estudiantes reconozcan similitudes como las siguientes: la forma de la construcción vista de frente es semicircular; las cúpulas en ambos techos; las ventanas de medio punto.

2. Se espera que los estudiantes elaboren posibles hipótesis como las siguientes: hubo arquitectos que viajaron o estudiaron en otros países y trajeron estas ideas a Chile; llegaron personas de otros paises y quisieron construir sus casas y edificios de forma similar a su lugar de origen; porque era la moda y lo usual en técnicas de construcción.

3. Se espera que la lectura sirva de orientación al estudiante al momento de elaborar su respuesta, tomando alguno de los aspectos mencionados para ello. En este sentido, podria elaborar hipótesis como las siguientes: para buscar nuevas oportunidades de trabajo; porque en sus países de origen la situación económica

no es la apropiada para tener una buena calidad de vida; porque desean proseguir sus estudios; porque hay una situación de inestabilidad politica y económica.

4. Se espera que el estudiante apele a situaciones y cosas con las cuales está en contacto en su vida cotidiana, por ejemplo:extrañar el hogar donde ha vivido; sus amigos y familiares que permanecerán en el pais; las comidas, fiestas y entretenciones; ir a lugares con sus amigos, como la plaza u otro acorde a su edad;el idioma; el clima, etc.

5. Mediante esta pregunta, se espera que el estudiante elabore hipótesis, ya que en gran medida es poco probable que todos o la gran parte de ellos den con la resolución correcta. En este caso,las respuestas a cada imagen son berlines, Alemania; arepas,Venezuela y Colombia.

Página 252, Evaluación formativa fotocopiable 1 (Unidad 3/Lección 1)

1. Se espera que el recuadro se complete con palabras ejemplificadoras para cada uno de los conceptos centrales presentados. El legado de nuestro país está compuesto, para esta parte de la unidad, por los pueblos originarios y los españoles,por tanto este último es el concepto faltante.

Si bien todos realizaron aportes en las áreas que se especifican,la pregunta apunta a establecer las diferencias y características particulares de cada aporte realizado por estos grupos. En cuanto a tradiciones, los pueblos originarios aportaron con sus tejidos, cestería, orfebrería; se entrega la palabra "cocaví》,que es un término heredado de los pueblos originarios en el ámbito del lenguaje, por lo tanto el concepto faltante es

lenguaje. Para el caso del legado español, se entrega la palabra "luche》, que corresponde a un juego aún practicado por algunos niños y ninas, por lo que esta es la palabra que debe colocarse en el recuadro. Y, finalmente, los alimentos también representan un área donde los españoles nos legaron productos como huevo, carne, cebolla, harina, entre otros.

2. Se busca que el estudiante relacione la imagen con el proceso denominado mestizaje.

3. Se busca que los estudiantes analicen los detalles de la imagen y descubran a partir de ellos el proceso al que se alude, como,por ejemplo: el color de la piel; las ropas que cada persona de la imagen llevan consigo; la conformación de la familia.

Página 253, Evaluación formativa fotocopiable 2 (Unidad 3/Lección 2)

1. Se espera que el estudiante responda que los aportes de Claudio Gay se centran en el estudio de la geografía,recolectando muestras de las especies de la flora y fauna del pais. Todo lo anterior se convirtió en el soporte que daria vida al actual Museo de Historia Natural. Tanto la recolección de especies como el museo son importantes para el desarrollo del pais en el área de la investigación y la preservación de las especies. Por otro lado, representa un aporte y legado desde la perspectiva de su contribución al desarrollo de la ciencia y la investigación en esta área.

2. Se espera que los estudiantes identifiquen las tres imágenes con aportes de inmigrantes del pasado, especificamente de quienes llegaron al país durante el siglo XiX. Para el caso de la lasaña, los inmigrantes que trajeron las pastas fueron los italianos; la arquitectura característica de algunos lugares de la Zona Sur fue traida por los alemanes que se asentaron en dicho territorio y, finalmente, el Valparaiso Sporting Club, como el nombre lo dice, fue un legado de los ingleses que se asentaron en la zona de Valparaiso, pero esta construcción se encuentra especificamente en la ciudad de Viña del Mar.

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Unidad 3: jPor qué Chile es diverso?