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Inglés – Segundo Básico | Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024
Libro de Inglés 2

MINEDUC

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Lesson 2: Let's play! - Where is...? Partes de la casa y juguetes

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Respuesta rápida

8.a It's in the living room. 8.b It's in the bathroom. 8.c It's in the kitchen. 8.d It's in the living room. 8.e It's in the kitchen.

📚 exercise ingles ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 74

Inglés – Segundo Básico | Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024

8
Ejercicio 8

Look and ask. Observa las imágenes y pregunta por la ubicación de los objetos usando Where is...?

  1. Se identifican las cuatro escenas: living room (sala de estar), bathroom (baño), kitchen (cocina) y una escena de diálogo entre dos niños.
  2. En cada escena se reconocen objetos de la Unidad 6 (My toys): kite, ball, teddy bear, car, train.
  3. Se formula la pregunta con la estructura Where is the + objeto? y se responde con It's in the + habitación.
a
Parte 8.a

Where's the kite?

  1. Se busca la cometa en las imágenes.
  2. Aparece en la sala de estar, junto al sofá verde.
  3. Se responde con la estructura It's in the....
Respuesta

It's in the living room.

b
Parte 8.b

Where's the ball?

  1. Se busca la pelota roja.
  2. Está en el baño, sobre la alfombra morada, delante del lavamanos.
Respuesta

It's in the bathroom.

c
Parte 8.c

Where's the teddy bear?

  1. Se busca el osito de peluche.
  2. Está en la cocina, en el suelo, junto a los muebles.
Respuesta

It's in the kitchen.

d
Parte 8.d

Where's the car?

  1. Se busca el auto azul.
  2. Está en la sala de estar, en el suelo, delante del sofá.
Respuesta

It's in the living room.

e
Parte 8.e

Where's the train?

  1. Se busca el tren de juguete.
  2. Está en la cocina, en el suelo, junto al osito.

Paso 1: Inicio (20 minutos)

Observar las imágenes e identificar vocabulario conocido de la Unidad 6 (My toys).

Respuesta orientativa: El docente pregunta What's this? y los estudiantes responden It is a ball / It is a teddy bear, activando vocabulario previo de juguetes antes de introducir las habitaciones de la casa.

Paso 2: Desarrollo (60 minutos)

Señalar los lugares de la casa y responder preguntas de ubicación.

Respuesta orientativa: Los estudiantes señalan living room, bathroom, kitchen y responden en español o inglés a Where's the ball? Where is the teddy bear? Where's the kite?, recibiendo feedback en inglés del docente.

Paso 3: Cierre

Usar el Cuaderno de Actividades en la página 49 siguiendo las instrucciones leídas en voz alta.

Respuesta orientativa: Los estudiantes completan la actividad del Activity Book p. 49 reforzando la estructura Where is...? It's in the... con las habitaciones de la casa.

Respuesta

It's in the kitchen.

Contenido de la página

Lección 2 - CLASE 30

Lesson 2 Let's play!

Tiempo estimado

180 minutos

Objetivos de la clase

  • Dar información sobre ubicación de objetos, utilizando la estructura gramatical where is, a través del seguimiento de textos orales y canciones.

Recursos

TE pp. 66-67 CA p. 49

Gestión de la clase

Inicio (20 minutos)

  • Pida a los estudiantes que observen las imágenes y que identifiquen el vocabulario que les sea familiar, a partir de la Unidad 6 (My toys). Pregunte, T: What's this? Yes! It is a ball. What's this? Yes! It is a teddy bear.

Actividad 8: Look and ask.

Imágenes: sala de estar (living room) con sofá, cometa, auto; baño (bathroom) con lavamanos, pelota roja; cocina (kitchen) con osito de peluche y tren. Diálogo: Where's the kite? — It's in the living room!

Desarrollo (60 minutos)

  • Una vez que los estudiantes hayan identificado los elementos, pida que señalen los lugares de la casa. Pregunte, T: Where's the ball? Where is the teddy bear? Where's the kite? Permítales que den sus respuestas en español y entregue feedback en inglés.
  • Prepare materiales para la actividad de cierre.
  • Invite a los alumnos a usar el Cuaderno de Actividades. T: Open your Activity Book on page 49. Lea en voz alta las instrucciones.

190 — Unidad 7: My house

Ejemplos resueltos

Where's the kite?

It's in the living room.

Tabla

Objeto Habitación Respuesta
kite living room It's in the living room.
ball bathroom It's in the bathroom.
teddy bear kitchen It's in the kitchen.
car living room It's in the living room.
train kitchen It's in the kitchen.

Diagrama

graph TD
  A[Where is the...?] --> B[It's in the...]
  B --> C[living room]
  B --> D[bathroom]
  B --> E[kitchen]

Glosario (7)

living room
sala de estar
bathroom
baño
kitchen
cocina
kite
cometa
ball
pelota
teddy bear
osito de peluche
Where is...?
¿Dónde está...?

Preguntas para practicar

Where's the kite?

It's in the living room.

Where's the ball?

It's in the bathroom.

Where's the teddy bear?

It's in the kitchen.

Temas y conceptos clave

Where is...?Partes de la casaJuguetesUbicación de objetosPregunta Where is the...?Respuesta It's in the...Living room, bathroom, kitchenVocabulario de juguetes
¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (1)

Sala de estar con sofá verde, cometa de colores, auto azul, cuadros y lámparas.
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se pregunta y responde la ubicación de un objeto en inglés?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cuáles son las habitaciones de la casa en inglés?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué juguetes se enseñan en la Unidad 6 My toys?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Vocabulario básico de juguetes (ball, kite, teddy bear, car, train)
  • • Reconocer el verbo to be en tercera persona (is)
  • • Nociones básicas de ubicación espacial
Siguiente tema sugerido
Preposiciones de lugar: in, on, under con objetos de la casa
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1113 caracteres

Lección 2

CLASE 30

Tiempo estimado

180minutos

Objetivos de la clase

• Dar información sobre ubicación de objetos, utilizando la estructura gramatical where is, a través del seguimiento de textos orales y canciones.

Recursos

TE pp.66–67CAp. 49

Gestion de la clase

Inicio 20 minutos

• Pida a los estudiantes que observen las imágenes y que identifiquen el vocabulario que les sea familiar, a partir la Unidad 6 (My toys). Pregunte, T:What's this? Yes! It is a ball. What's this?Yes! It is a teddy bear.

Look and ask.

Desarrollo60 minutos

• Una vez que los estudiantes hayan identificado los elementos, pida que señalen los lugares de la casa. Pregunte, T: Where's the ball? Where is the teddy bear? Where's the kite? Permítales que den sus respuestas en español y entregue feedback en inglés.

• Prepare materiales para la actividad de cierre.

• Invite a los alumnos a usar el Cuaderno de Actividades. T: Open your Activity Book on page 49. Lea en voz alta las instrucciones.

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190

Unidad 7: My house

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