Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 222)

Bibliografia Tomo 2

• Archer, A. & Hughes, Ch. (2011). Explicit Instruction: Effective and Efficient Teaching. Nueva York: The Guilford Press.

Arizpe, E. S. (2006). Lectura de imágenes. Ciudad de México: Fondo de Cultura Económica.

•Bibliotecas Escolares CRA. UCE Mineduc. (2013).A viva voz. Lectura en voz alta. Obtenido de www.bibliotecas-cra.cl: http://www.bibliotecas-cra.cl/sites/default/files/publicaciones/avivavoz_web.pdf

Chambers, A. (20o8). El ambiente de la lectura.Ciudad de México: Fondo de Cultura Económica.

0De Koning, B. B. & Van der Schoot, M. (2013).Becoming part of the story! Refueling the interest in visualization strategies for reading comprehension. Educational Psychology Review,25, 261-287.

•McLaughin, M. (2012). Reading Comprehension.What every teacher needs to know. The Reading Teacher, Vol. 65, Issue 7, pp. 432-440.

McTighe, J. y Wiggins, G. (2004). Understanding By Design, Professional Development Workbook.ASCD Publications.

0Ministerio de Educación (2012). Bases curriculares para la Educación Básica. Unidad de Currículum y Evaluación.

•Stone, M. (Comp). (2005). La enseñanza para la comprensión. Vinculación entre la investigación y la práctica. Buenos Aires: Paidós.

•Suzuki, E., Solís, M. C., & Baeza, P. (2011). Niños lectores y productores de textos. Un desafio para los educadores. Santiago: Ediciones UC.

Como complemento a los recursos presentes en la GDD, puede utilizar los recursos existentes en su biblioteca escolar (CRA y digital).

Para esto, se le sugiere pedir asesoría al encargado CRA de su colegio.

430