Página — Ciencias Naturales 3 (pág. 184)

Clasifico fuentes luminosas

Organicense en parejas y realicen la siguiente actividad.

Paso 1Recorten imágenes de distintas fuentes de luz de las revistas.

Paso 2Considerando el origen como criterio, escriban las categorias o grupos en los que van a clasificar las fuentes de luz.

Paso 3

Usando el plumón, dividan la cartulina en dos partes. Luego, en cada una de ellas, escriban uno de los nombres de los grupos señalados en el punto anterior y peguen los recortes de las fuentes de luz donde corresponda. Expongan sus trabajos frente a sus compañeros(as).

Respondan en sus cuadernos.

a. jEn qué otras asignaturas les puede ser útil clasificar?

iQué actitudes deben mejorar para trabajar nuevamente con un compañero o compañera? jCómo pueden hacerlo?

jCientificas y cientificos en Chile!

Materiales

tijeras

" plumón revistas

pegamento pliego de cartulina

Precaución: sean cuidadosos al trabajar con tijeras, ya que se trata de un objeto cortopunzante que puede causar heridas.

Escucha las intervenciones de tus compañeros(as) con respeto. Muestra interés por lo que dicen los demás,a través de tus gestos y postura corporal.

En el año 2012, la arquitecta chilena Beatriz Piderit Moreno realizó una investigación sobre estrategias para optimizar el uso de luz natural en las escuelas de Chile. La información recopilada está disponible en Internet, y la idea es que, a partir de ella,se tomen decisiones para optimizar el uso de la luz, contribuyendo con ello al uso responsable de la energía.

Fuente: Design strategies applied to classroom's daylight design optimization of classrooms design.Recuperado el 20 de enero de 2017, de: https://dial.uclouvain.be (Adaptación).Organícense en parejas y respondan en sus cuadernos.

a. iPor qué será importante usar luz natural en las salas de clases?

b. iQué medidas propondrían para aprovechar la luz natural en su sala de clases?,iy en sus hogares?




Trabajo colaborativo

Desarrollo Unidad

Ciencias Naturales• 3.° básico

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