Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 3 (pág. 45)

Desarrollo de la lección

Orientaciones al docente: Al abordar el tema de democracia ateniense, se recomienda profundizar respecto de la participación directa de los ciudadanos. Mencione que esto se hacía por medio de la asamblea, en donde participaban todos los ciudadanos: "El poder de la asamblea, que reunía a todos los ciudadanos en la colina Pnix, era, en principio,ilimitado tanto en cuestiones de asuntos exteriores como de política interna. La asamblea era, por ejemplo, la que designaba anualmente a los magistrados, y ante ella debían rendir cuentas al final de su mandato. En ella los atenienses, tras escuchar a los demagogos, decidían con su voto asuntos tan diversos como una declaración de guerra, la expulsión de un determinado hombre de poder cuyas ambiciones políticas hacían peligrar la democracia o las condiciones las que se celebraría una fiesta religiosa" (Iriarte, 2014).

Después de profundizar en las características de la democracia ateniense v en el poder de la asamblea, pida a los y las estudiantes que revisen las características de la democracia en Chile. Luego, de realizar la actividad propuesta en el Texto, cuyo material se debe guardar para el proyecto de curso,incentive una instancia de reflexión mediante la siguiente actividad:

-Actividad complementaria

Junto al curso, realiza la actividad propuesta.

1. Hagan una lluvia de ideas de palabras que consideran que se relacionan con el concepto de democracia.

2. Ulna vez que la lluvia de ideas esté completa,en grupos creen, con sus propias palabras, una defi nición del concepto democracia.

3. Compartan su definición con el curso.

4. Entre todos voten por la definición que consideren que es la más completa.

5. Copien la defi nición en una cartulina y guarden el material para exponerlo en la presentación del proyecto de curso.

Para promover la actitud de valorar la democracia, puede realizar las siguientes preguntas:

jEn qué situaciones de la vida diaria se manifi esta la organización democrática?

电jQué ocurre cuando las decisiones no se toman de manera democrática?

号jExisten decisiones que no deban ser tomadas de manera democrática? Fundamenten.

0jPor qué la democracia es importante en la vida diaria de cada uno?

Luego, para profundizar, puede aplicar la Actividad complementaria 7.

La experiencia de aprendizaje de la página 16O se centra principalmente en el legado del sistema de leyes romano.Sin embargo, si desea profundizar en la república puede hacer uso de la siguiente información: "La constitución de la República romana se basaba en el equilibro de tres órganos que se controlaban mutuamente: magistrados, comicios y senado. La unión entre ellos se plasma en la expresión Senatus Populusque Romanus. (...). El senado no se reunía por sí solo, sino que debía ser convocado por los magistrados que ten´an poder para ello. Normalmente lo hacían los cónsules, pero cualquiera de los magistrados mayores podía hacerlo (...).

Las magistraturas representaban el poder ejecutivo temporal. Eran elegidos por el pueblo anualmente (excepto el censor, que era quinquenal), y eran cargos gratuitos y colegiados. Para poder ser elegido se debía ser ciudadano, no estar condenado por sentencia judicial y haber cumplido el servicio militar"(Fernández, Mañas, 2O13).

En el desarrollo de las experiencias de aprendizaje de la lección, los y las estudiantes pondrán en juego habilidades que se relacionan con la lecto-escritura. Promueva estrategias que favorezcan la comprensión lectora y la escritura. Entregue recomendaciones como:

•Subrayar las ideas más importantes,

•Hacerse preguntas a medida que leen.

• Relacionar las lecturas con su vida diaria.

• Preguntarse jqué entendí de lo que leí?

•Resumir las ideas más importantes.

• Planificar la escritura.

•Antes de escribir, realizar una lluvia de ideas sobre el tema.

Organizar las ideas en párrafos.

Escribir con letra clara.

Para realizar un trabajo metacognitivo con sus estudiantes,aplique la siguiente actividad:

Actividad complementaria

Analiza tu trabajo en esta página y responde.

1. ;Qué dudas te quedaron después de haber trabajado esta página?, jcómo podrías resolverlas?

2.jQué preguntas te surgieron sobre el derecho romano? Coméntalas con un compañero o una compañera y, entre los dos, respondan esas preguntas.

3.iCómo te sientes al fi nalizar el trabajo en torno al legado politico de los romanos?

Desarrollo de la unidad

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Unidad 3· jQué nos legaron griegos y romanos?