Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 3 (pág. 46)

Luego, para profundizar, puede aplicar la Actividad complementaria 8.

Cierre de la lección

Orientaciones al docente: El cierre de lección tiene por objetivo que los estudiantes trabajen la habilidad de análisis de fuentes de información. Complemente la actividad con las siguientes preguntas:

•iDe qué tipo de fuente se trata?, ison fuentes escritas o no escritas?

业iSe trata de fuentes propias de la época estudiada o son de una época posterior?

粤iQuién es el autor?

Además, se presenta una actividad de carácter lúdico que tiene por objetivo entregar información sobre la comprensión que los y las estudiantes tienen de los conceptos estudiados en la lección. Facilite el desarrollo de esta actividad haciendo un breve repaso de los principales conceptos trabajados previamente.

Desarrollo de actitudes

En el cierre de lección, los y las estudiantes deben reconocer el valor del legado griego y romano en el ámbito de la organización política. Esta actividad busca que los y las estudiantes

manifiesten interés y preocupación por conocer las características de su entorno y que valoren la democracia, argumentando sobre la importancia que tiene este legado griego para la buena convivencia de las comunidades.

Sugerencias para la evaluación

Al cierre de la última lección de la unidad, encontrará un Taller de Ciencias Sociales en el que se modela la estrategia de representar secuencias cronológicas. Es fundamental que, previo a trabajar las páginas fi nales de la unidad, los y las estudiantes desarrollen este taller, el cual puede evaluar el utilizando las rúbricas que encontrara al fi nal de esta unidad de guía.

Aplique la rúbrica que se encuentra en esta página para evaluar el Concluyo y reflexiono.

Si los estudiantes tienen difi cultades para analizar las fuentes de información, retroalimente con el Taller de Ciencias Sociales de las páginas 76 y 77 del texto (Unidad 2).

Rúbrica de evaluación: Concluyo y reflexiono
Indicador	Nivel de logro
	Logrado	Medianamente logrado	Por lograr
Analizar fuentes de información.	Analizó las fuentes de informa- ción identificando sus partes importantes y estableciendo relaciones.	Analizó las fuentes de información, aunque tuvo algunas dificultades para identificar sus partes importantes y establecer relaciones.	Presentó dificultades para analizar las fuentes de información.
Trabaja en forma rigurosa y perseverante	Trabajó en forma ordenada, enfrentando cada desafio que se le presentó.	La mayor parte del tiempo trabajó en forma ordenada, enfrentando la mayoría de los desafios que se le presentaron.	Tuvo dificultades para trabajar en forma ordenada y para cada desafio que se le presentó.
Reconoce el legado politico de las antiguas civilizacio- nes en Chile.	Reconoció que la democracia y el derecho romano provienen de las civilizaciones clásicas y que en Chile existen elementos hereda- dos de ambos.	Reconoció que la democracia y el dere- cho romano provienen de las civiliza- ciones clásicas y que en Chile existen elementos heredados de ambos.	Debe reconocer que la herencia politica de griegos y romanos está presente en Chile.
Referencia bibliográfica Delval, J. (2o12). Ciudadanía y escuela. El aprendizaje de la participación. En: Educación para la participación ciudadana en la enseñanza de las ciencias sociales. España: Diada. Fernández, P. y Mañas, I. (2o13). La civilización romana. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia. Iriarte, A. (2014). Democracia y tragedia. Madrid: Akal.

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Historia, Geografia y Ciencias Sociales· 3.o básico