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1. Perseverante, porque intenta por todos los medios convencer al general, sin desanimarse./ Humilde, porque se comporta en forma sumisa./ Servicial, porque ayuda al general y sus hombres. / Ágil, porque rema con maestría.

2.Ambas son inteligentes, astutas, actúan con serenidad y comprometidas con su familia.

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1.Furibundo: furioso, enojado. Se puede determinar por contexto o por inferencia a partir de la raiz (furia) y el sufijo -bundo. / Desanimó: abatió, desalentó. Se puede determinar por contexto o por inferencia a partir de la ra´z (animar) y el prefijo des-./ Remero: botero, barquero, remador.Se puede determinar por contexto o por inferencia a partir de la raíz (remo) y el sufijo -ero.

2. Ambas preguntas apuntan a la comprensión literal del texto, por lo cual, el estudiante debiera releer el texto para responder.

a. El cazador y el guardabosques, en lugar de reflexionar las posibles respuestas a los acertijos, decidieron escoger elementos que agradaran al rey, olvidándose del asunto. El molinero, en cambio, meditó su respuesta y,al no encontrarla, recibió la ayuda de su hija.

3.Como consecuencia a la liviandad con la que asumieron el desafío, tanto el cazador como el guardabosques fueron expulsados del reino. El molinero, en cambio, recibió los consejos de su hija, contestó los acertijos y se le recompensó con una bolsa de monedas de oro.

Esquema:

El cazador y el guardabosques no adivinaron el acertijo.Por eso, fueron expulsados del reino.

El molinero adivinó el acertijo gracias a la ayuda de su hija.Por eso, fue premiado con una bolsa de oro.

4. Se espera que las y los estudiantes infieran que al rey realmente le interesaba la resolución de los acertijos, y no que sus súbditos intentaran agradarlo. También podría interpretarse que el rey buscaba comprobar la inteligencia de sus servidores, y al darse cuenta del poco esfuerzo del cazador y del guardabosques, decidió castigarlos por ello. Por ultimo, podría inferirse que el rey, a partir de esta prueba, estaba buscando a un asesor, porlo que era necesario que sus servidores hicieran lo que él les pedia, y no lo que realmente hicieron estos personajes.

5.Raquel es inteligente, astuta e ingeniosa, porque resuelve los acertijos aplicando sus conocimientos, sabiduría y creatividad.

La hija del encargado de la barcaza es arriesgada porque se ofrece a morir en lugar de su padre; prudente, porque nunca pierde la calma; y astuta porque encuentra la forma de convencer al general.

6.La actividad requiere analizar ambas lecturas, reconocer las etapas del relato (inicio, desarrollo y desenlace) e interpretar.

Raquel

Problema que enfrenta: adivinar los acertijos para salvar a su padre./ Qué hace para resolverlo: ocupa su sabiduría,inteligencia y astucia. / Consecuencias: logra salvar a su padre y se transforma en asesora jefe del rey y adivinadora oficial de acertijos.

La hija del encargado de la barcaza

Problema que enfrenta: convencer al general para salvar a su padre. / Qué hace para resolverlo: intentar convencerlo con argumentos y asumir una actitud humilde y servicial./ Consecuencias: logra salvar a su padre.

7.Se espera que las y los estudiantes fundamenten sus opiniones con citas textuales y den a conocer su opinión sobre las problemáticas que se les plantean.

8. Proponga a los estudiantes leer sus diálogos en parejas y coevaluarse por medio de los siguientes indicadores:

• El diálogo de mi compañero diferencia claramente quiénes son los participantes y qué dice cada uno de ellos.

• El diálogo incluye al menos tres palabras del vocabulario.

• El uso del vocabulario es adecuado al contexto.

• Mi compañero lee en un volumen adecuado.

• Mi compañero lee a una velocidad adecuada.

• Mi compañero lee respetando las pausas.

• Mi compañero lee pronunciando cada palabra.

9. Evalúe la actividad de audición por medio de la rúbrica No 1 de la página 298 de esta Guía.

Respecto de las preguntas, la actividad implica la habilidad de distinguir las partes del relato y relacionarlas con el contenido.

Lenguaje y Comunicación·3°Básico

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