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La experiencia me enseña

Indicadores de Evaluación		Actitudes
	Exponen sobre un tema, enunciando lo que van a presentar. Explican algún aspecto del tema que requiera mayor elaboración. • Incorporan un lenguaje variado en sus intervenciones. • Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas recientemente. • Ajustan el volumen de voz para que escuche toda la audiencia. • Mantienen una postura formal y hacen contacto visual con la audiencia. • Usan material de apoyo para complementar su exposición. • Usan adecuadamente en sus intervenciones orales las palabras aprendidas.	D/G
	Aluden y contestan preguntas, de forma oral y por escrito, con información explicita o implicita del texto. • Reconstruyen la secuencia de acciones de la historia. Describen a los personajes, mencionando características físicas. Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los que se enfrentan los personajes, cómo los resuelven y qué harían ellos en su lugar. Expresan su opinión sobre los personajes. Comparan la información que leen en textos con sus propios conocimientos sobre el tema. Subrayan la información más relevante de cada párrafo. Detienen la lectura para evaluar si recuerdan y comprenden lo leido y marcan los párrafos que les costaron para releerlos. Comentan aspectos de los textos leídos o escuchados en clases, ciñéndose al tema de conversación y funda- mentando sus opiniones con ejemplos del texto. Comparten conclusiones o inferencias extraidas del texto leido y formulan preguntas para aclarar dudas. Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho. Responden por escrito preguntas que aluden a información explicita e implicita de un texto leido. Encuentran información usando títulos, subtítulos, índice o glosario. Usan el significado de la raíz o de los sufijos para inferir el significado de palabras. Seleccionan y encuentran información sobre un tema en una o más fuentes. Exponen sobre un tema, enunciando lo que van a presentar. Explican algún aspecto del tema que requiera mayor elaboración. Incorporan un lenguaje variado en sus intervenciones. Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas recientemente. Ajustan el volumen de voz para que escuche toda la audiencia. Mantienen una postura formal y hacen contacto visual con la audiencia. Comentan aspectos de los textos leídos o escuchados en clases, ciñéndose al tema de conversación y funda- mentando sus opiniones con ejemplos del texto. Comparten conclusiones o inferencias extraidas del texto leido y formulan preguntas para aclarar dudas. Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.	D
	Relacionan situaciones de la vida cotidiana u otros textos leídos, personajes y acciones. Leen durante un tiempo definido, sin distraerse, para luego comentar y compartir su experiencia de lectura con otros. Expresan si les gustó o no un texto, fundamentando con partes del mismo. Expresan opiniones sobre las acciones de los personajes del cuento. Visitan la biblioteca para buscar un libro sugerido u otro de su interés.	A

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