Página — Lenguaje Y Comunicacion 3 (pág. 38)

Orientaciones didácticas

autoconfianza por su cobardia y que para solucionar ese problema recurrió al engaño. Se busca, en definitiva, que los alumnos y las alumnas puedan relacionar simbólicamente lo que sucede con los animales de la fabula: el asno es cobarde y quiere ser valiente como el león. La pregunta que se deben hacer los estudiantes es si la forma de solucionar el problema fue la más adecuada.

Con respecto a las actitudes, se espera principalmente que los alumnos demuestren interés por la lectura (A) y que desarrolen un trabajo riguroso y perseverante (D).

Orientaciones al docente y secuencia de experiencias de aprendizaje

• Comunicación de ideas, conceptos y aprendizajes previos:

eQué sé al comenzar?

En la unidad anterior aprendi a:

•Leer narraciones, comprender las acciones y reconocer a los personajes.

Inferir el significado de palabras nuevas.

•Comprender textos no literarios.

Escribir diversos textos.

•Comunicar oralmente informacion y opiniones.

Invite a los alumnos a leer la parte superior de la página 128. En la medida que lean cada punto, motívelos a recordar experiencias anteriores por medio de preguntas como las siguientes: qué narraciones literarias que les hayan gustado recuerdan?, jcómo podemos reconocer el orden de los hechos en un cuento?, iqué estrategias hemos aprendido para comprender el significado de palabras nuevas?, jrecuerdan algún texto informativo que les haya gustado?, iqué diferencias hay entre un texto literario y uno informativo?, εcómo podiamos distinguir un texto de otro a simple vista?, etc.

• Contextualización a la lectura: presente a los alumnos la obra, indicando que las fábulas son cuentos cortos que dejan una enseñanza. Comente que eran muy populares antiguamente y que a pesar de su antigüedad siguen siendo vigentes por el mensaje que transmiten. Enseguida, presente al autor y explique:

Ventana de contexto sociocultural de producción

Jean de La Fontaine fue un fabulista francés que vivióentre 1621 y 1695. Para escribir sus fábulas se inspiróen otros materiales, especialmente en las fábulas de los autores Esopo y Fedro, de la antigua Grecia y Roma, respectivamente.

Sus fábulas se agrupan en doce libros. Los seis primeros,que contienen 124 fábulas, fueron publicados en 1668;los cinco siguientes (89 fábulas), entre 1678 y 1679, y el último (27 fábulas), en 1694. Su título exacto, Fábulas escogidas y puestas en verso, declara ya el intento del autor: dar forma poética a las mejores composiciones de los maestros antiguos y de otros autores modernos.

• Lectura y desarrollo de actividades: invite a los estudiantes a leer en forma individual y silenciosa la fábula El asno vestido con la piel del león y pídales que apliquen la estrategia de comprensión aprendida en la unidad anterior de formulación de preguntas, indicándoles que las escriban al costado de la página. Una vez que hayan terminado la lectura, dé un tiempo para que puedan compartir las preguntas y contestarlas.

Considerando que el lenguaje de la fábula puede traerles dificultades, propóngales también parafrasear el texto con sus propias palabras, tal como lo aprendieron en la Unidad 2. Enseguida continúe con las actividades que se proponen en torno a ella.

Para leer el texto informativo, recomendamos hacer dos lecturas: una primera lectura colectiva en voz alta y luego una segunda lectura individual en la que escriban al margen de cada párrafo cuál es su tema. Al terminar de leer elaboren en la pizarra un esquema del texto, escribiendo en la parte superior el tema principal (el león) y abajo los temas que se desarrollan: dónde vive, por qué se le llama "el rey de la selva" y cómo es. Bajo cada recuadro del esquema escriben información que encuentran en el texto. Luego de este análisis, proceda con las actividades de evaluación.

216

Gua Didáctica del Docente