Página — Lenguaje Y Comunicacion 3 (pág. 71)

3. Prefijo: in- / Raíz: migrantes

a. Migrante: "que migra". Migrar: "Trasladarse desde el lugar en que se habita a otro diferente".

b. Viene del prefijo in- (hacia dentro) y la raíz migrar, que quiere decir que se trasladan, por lo tanto, un inmigrante es alguien que viene desde otro pa´s.

4. Los alumnos deben indicar que el trigo legó por la colonización inglesa, es decir, por medio de la inmigración de los ingleses. Puede apoyarse en la siguiente marca: "Se dice que el cultivo del trigo en América fue introducido por la colonización inglesa en las tierras conquistadas. Otras teorías plantean que el trigo entra a América cuando inmigrantes rusos lo trajeron a Kansas, Estados Unidos, en la década de 1870".

5."Informar sobre la historia y el origen del trigo".

Se reconoce, porque no es un texto ficticio (habla de cosas que sucedieron en realidad) ni nos enseña cómo utilizarlo.Sino que nos muestra la manera en que llegó

6.A contar del párrafo 4 con el subtítulo "Los inicios del trigo en manos humanas".

7. Dentro de las cosas que saben, los alumnos podrían indicar, por ejemplo: los colores que posee, los alimentos que se pueden preparar con él, de dónde viene, su sabor, etc.

Dentro de lo que dice el artículo los estudiantes pueden mencionar que el maiz es originario de América, que desde este continente se expandió a Europa, que cobró importancia en el siglo XIX o que recibe distintos nombres en diversas culturas.

Luego conversan, valorando que han aumentado sus conocimientos sobre el tema.

8. Considere los siguientes elementos para considerar lograda la actividad:

• El alumno identifica los artículos (no los confunde con noticias, reportajes u otros).

• Ambos artículos están pegados en el cuaderno.

• Compara el párrafo de introducción, los subtemas y lo acabado de cada artículo.

Páginas 156 a 160

1.1 punto en total.

Se encontraron en el territorio de la pantera; se puede reconocer cuando la pantera le pregunta al zorro: "iQué haces en mi territorio?".

2.2puntos en total, 1 porel animal yel otro porla explicación.El animal en desventaja era el zorro, porque la pantera era más fuerte / era más grande/ estaba en su territorio.

3.3 puntos en total, uno por cada etapa.

Primero: el zorro usó el humor y le dijo a la pantera que estaba allí para que se lo comieran.

Después: le dijo una verdad a la pantera: que la pantera no ten´a mucha hambre o ya se lo habría comido.

Finalmente: le dijo una segunda verdad a la pantera: que nadie le creer´a que se encontró con la pantera.

4.2 puntos en total, uno por cada razón.

Dentro de las razones, los alumnos pueden indicar:

• porque los personajes son animales.

• porque dejan una enseñanza.

• porque es una historia breve.

5.6 puntos en total, uno por cada espacio.

Título: El zorro y la pantera

Autor: Jean Muzi

Personajes: un zorro y una pantera.

Conflicto: la pantera se va a comer al zorro por entrar en su territorio.

Solución: la pantera le dice que no lo comerá si le dice dos verdades y el zorro lo hace.

Moraleja: siempre se debe decir la verdad.

6.2 puntos en total.

Los alumnos pueden presentar diversidad de opiniones,por ejemplo: pueden indicar que les parece bien la actitud de la pantera, porque perdonó al zorro por decir las verdades. Podrían también considerar que no les gustó la actitud de la pantera por comerse a tantos animales y por asustarlos.

Lenguaje y Comunicación·3°Básico

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