Página — Lenguaje Y Comunicacion 3 (pág. 72)

Solucionarios

7.1 punto en total.

• El alumno o la alumna escucha atentamente a sus compañeros y compañeras.

• El estudiante evidencia una hipótesis apoyada en el contexto de la historia. Por ejemplo, el zorro le dice a la pantera que su territorio es bonito/ que la pantera es más fuerte que él / que nunca más volverá a molestarla,etc.

8.3 puntos en total.

Dentro de la información que podrían subrayar los alumnos se puede mencionar:

• "Es el segundo cánido vivo más grande de Sudamérica".

• "Se alimenta por igual de frutas, roedores, liebres, lagartijas, aves, huevos e incluso corderos recién nacidos".

• "Se ha vuelto muy poco frecuente".

9.5 puntos en total.

Medida: mide de 80 a 120 centímetros de largo, incluida la cola.

Peso: hasta 12 kilos.

Pelaje: "Su pelaje es gris en el dorso, rojizo en las patas traseras y amarillento en el resto. Tiene una gruesa cola de punta negra".

Alimentación: "Se alimenta por igual de frutas, roedores,liebres, lagartijas, aves, huevos e incluso corderos recién nacidos".

Hábitat: "Vive en cualquier lugar donde pueda hacer sus madrigueras, matorrales, márgenes de arroyos y comunidades arbustivas bajas y densas, principalmente de ñirre".

10. 2 puntos en total.

a. Sí, pero cada vez menos.

b. Por ejemplo, el alumno podría decir "El zorro se ha vuelto infrecuente en algunas zonas".

11. 4 puntos en total.

El zorro culpeo no es muy querido por los ganaderos,(porque/ya que/ debido a que) se roba los huevos de las gallinas y se come a los corderos recién nacidos (punto seguido) Además, come roedores (coma) liebres (coma) lagartijas y aves.

12. 24 puntos en total.

Puede evaluar la exposición por medio de la Rúbrica N° 4de la página 245 de esta Guía.

En este trabajo, se busca que los alumnos puedan recopilar información y luego presentarla a sus compañeros. Para verificar la correcta realización de la actividad en cuanto a la información recolectada, observar los siguientes elementos:

• El estudiante selecciona un elemento de la naturaleza.

• Identifica las características más importantes del elemento seleccionado.

• Formulan preguntas y las responden.

• Recopilan información en textos informativos, ya sea por internet, en enciclopedias u otro.

Página 165

1.Los alumnos y las alumnas pueden identificar diferentes características de los flamencos: por un lado, que son vanidosos y envidiosos (pues desean verse mejor que las serpientes de coral) o podrían indicar que son ingenuos o tontos (porque no saben que las medias son las pieles de las serpientes) o también pueden indicar que son vengativas (ya que se comen a los pescaditos que se burlan de ellos).

2. Explica por qué tienen las patas rojas y por qué a veces se paran en una sola pata.

GUíA DIDÁCTICA DEL DOCENTE

Páginas 240 y 241

1.a. Ester e Isabel, son las mejores amigas. / b. Claudio tiene dos gatos y un perro./ c. No me gustan los días lluviosos ni los nublados. / d. No sé si comer manzana o naranja./ e. No recuerdo si este cuaderno es de Felipe u Óscar./f. Tengo poco dinero, debo comprar jugo o galletas. /g.Claudia estudió toda la tarde, por eso, se sacó una muy buena nota. / h. Está lloviendo mucho, por lo tanto, iréal colegio con parca y paraguas./ i. Isabel comió muchas golosinas, en consecuencia, ahora le duele el estómago./j. Ana está castigada porque se portó mal en la escuela./k. Jorge obtuvo un siete en la prueba ya que estudió toda la semana. / l. El perro se escapó debido a que dejaron la puerta abierta.

Unidad 4

250

Guía Didáctica del Docente