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Objetivos de Aprendizaje 3° básico

Los estudiantes serán capaces de:

NUMEROSY OPERACIONES

1.Contar números del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100:

empezando por cualquier número menor que 1 000

de3en3, de4 en4,... empezando por cualguier múltiplo del número correspondiente

2.Leer números hasta 1 000 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.

3.Comparar y ordenar números hasta 1 000,utilizando la recta numérica o la tabla posicional de manera manual y/o por medio de software educativo.

4. Describir y aplicar estrateqias de cálculo mental para las adiciones y sustracciones hasta 100:

• por descomposición

completar hasta la decena más cercana

usar dobles

sumar en vez de restar

aplicar la asociatividad

5. Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1 000, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto,pictórico y simbólico.

6. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 1 000:

usando estrategias personales con y sin material concreto

creando y resolviendo problemas de adición y sustracción que involucren operaciones combinadas, en forma concreta,pictórica y simbólica, de manera manual y/o por medio de software educativo

aplicando los algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la adición hasta cuatro sumandos y en la sustracción de hasta un sustraendo

7. Demostrar que comprenden la relación entre la adición y la sustracción usando la "familia de operaciones"en cálculos aritméticos y en la resolución de problemas.

8.Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 de manera progresiva:

usando representaciones concretas y pictóricas

expresando una multiplicación como una adición de sumandos iguales

usando la distributividad como estrategia para construir las tablas hasta el 10

aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10x10, sin realizar cálculos

resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas hasta el 10

9. Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas de hasta 10 x 10:

representando y explicando la división como repartición y agrupación en partes iguales con material concreto y pictórico

creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la repartición y la agrupación

expresando la división como una sustracción repetida

describiendo y aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación

aplicando los resultados de las divisiones en el contexto de las tablas hasta 10x10,sin realizar cálculos

10. Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que incluyan dinero e involucren las cuatro operaciones (no combinadas).

11. Demostrar que comprenden las fracciones de usocomún:1/4, 1/3, 1/2,2/3,3/4:

explicando que una fracción representa la parte de un todo, de manera concreta, pictórica, simbólica, de forma manual y/o con software educativo

describiendo situaciones, en las cuales se puede usar fracciones

comparando fracciones de un mismo todo, de igual denominador

PATRONES Y ALGEBRA

12. Generar, describir y registrar patrones numéricos, usando una variedad de estrategias en tablas del 100, de manera manual y/o con software educativo.

13.Resolver ecuaciones de un paso, que involucren adiciones y sustracciones y un símbolo geométrico que represente un número desconocido, en forma pictórica y simbólica del 0al 100.

GEOMETRIA

14. Describir la localización de un objeto en un mapa simple o cuadrícula.

15. Demostrar que comprenden la relación que existe entre figuras 3D y fi guras 2D

construyendo una figura 3D a partir de una red (plantilla)

. desplegando la figura 3D

16. Describir cubos, paralelepipedos, esferas,conos, cilindros y pirámides de acuerdo a la forma de sus caras, el número de aristas y de vértices.

17. Reconocer en el entorno figuras 2D que están trasladadas, reflejadas y rotadas.

18. Demostrar que comprenden el concepto de ángulo:

. identificando ejemplos de ángulos en el entorno

estimando la medida deángulos usando como referente ángulos de 45° y de 90o

MEDICION

19. Leer e interpretar líneas de tiempo y calendarios.

20. Leer y registrar el tiempo en horas, medias horas, cuartos de horas y minutos en relojes análogos y digitales.

21. Demostrar que comprenden el perímetro de una figura regular e irregular

midiendo y registrando el perímetro de fi guras del entorno en el contexto de la resolución de problemas

determinando el perímetro de un cuadrado y un rectángulo

22. Demostrar que comprende la medición del peso (gr y kg):

comparando y ordenando dos o más objetos a partir de su peso de manera informal

usando modelos para explicar la relación que existe entre gramos y kilógramos

estimando el peso de objetos de uso cotidiano, usando referentes

midiendo y registrando el peso de objetos en números y en fracciones de uso común, en el contexto de la resolución de problemas

DATOS Y PROBABILIDADES

23. Realizar encuestas y clasificar y organizar los datos obtenidos en tablas y visualizarlos en gráficos de barra.

24. Registrar y ordenar datos obtenidos de juegos aleatorios con dados y monedas, encontrando el menor, el mayor y estimando el punto medio entre ambos.

25. Construir, leer e interpretar pictogramas y gráficos de barra simple con escala, en base a información recolectada o dada.

26. Representar datos usando diagramas de puntos.

Objetivos de Aprendizaje

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