Página — Ciencias Naturales 4 (pág. 42)

derechos, los principales de ellos, los derechos a vivir o a desarrollarse en un ambiente libre de contaminación y a ser cuidados y protegidos por sus padres u otros adultos.

En esta actividad usted podrá reconocer las habilidades y actitudes a reforzar en la lección para lograr nuevas experiencias de aprendizajes.

Desarrollo de la lección

Orientaciones al docente

La lección se estructura en tres tópicos, los cuales son los siguientes:

•iCuándo se reconocieron nuestros derechos?

iQuiénes resguardan nuestros derechos?

jCómo ejercemos nuestros derechos?:

A través de ellos los estudiantes podrán conocer el contexto histórico en que se generan los derechos de los niños y las niñas, para que comprendan que su reconocimiento es relativamente reciente, y por tanto un ámbito en el que hay avances pero también aspectos por mejorar.

Se dará énfasis, a su vez, a las instituciones que promueven y protegen los derechos de los niños y las niñas y los diversos espacios de la vida cotidiana en donde se debe impulsar su resguardo. Conocer estos aspectos y comprenderlos,permitirá situar al estudiante en el espacio escolar y en el hogar, para que reconozca allí como se ejercen sus derechos,lo que podrá aplicar a otros espacio s o comunidades a las que pertenecen.

La experiencia de aprendizaje de las páginas 26 y 27, presenta los derechos de los Niños reunidos en 5 criterios (Convención de los Derechos del Niño, 1989, Unicef). Se espera que en estas páginas, los estudiantes apliquen habilidades de comunicación oral, visual y escrita, manifestando la importancia de los derechos de los niños y las niñas y lo fundamental de estos, para su condición de ciudadanos.

En la actividad de estas páginas, se propone la creación de un producto (papelógrafo), que será parte del proyecto final de curso.

Se sugiere que, luego de concretar la actividad, dedique un tiempo a realizar una reflexión grupal sobre lo realizado.

En la experiencia de aprendizaje de la página 3o de esta lección, se propone señalen qué derechos ejercen en sus hogares y en la escuela y cómo los ejercen, es decir, mediante qué acciones concretas. Si nota cierta dificultad para realizar esta actividad, intervenga, señalando un derecho de los niños y las niñas y modele las respuestas en la pizarra, de forma tal que todos los y las estudiantes comprendan.

· Actividad complementaria

(para página 25 del texto)

Lea al curso el siguiente texto y luego inicie un diálogo dirigida por las preguntas que se plantean a continuación.

"Somos culpables de muchos errores y hemos cometido muchas faltas, pero nuestro peor crimen es el abandono de los niños, lo que equivale a negar la fuente de la vida. Todo puede esperar, menos los ninos. En este momento sus huesos se están formando y sus sentidos se desarrollan. A ellos no les podemos contestar'mañana', su nombre es'hoy'".

Gabriela Mistral, Premio Nobel de Literatura, 1945.

1. iPor qué Gabriela Mistral considera a los niños y las niñas como "la fuente de toda yida"?

2.iEstán de acuerdo con lo que dice la autora?, ipor qué?

Cierre de la lección

Orientaciones al docente

Las actividades de la sección "Concluyo y reflexiono", diseñadas como cierre de la lección, tienen como principal objetivo ser una instancia de aplicación de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales aprendidos a lo largo de la lección. En este cierre, deberán realizar una infografia respecto a los derechos de los niños y las niñas y su importancia para el ejercicio de su ciudadanía.

Este trabajo se realiza en parejas, por lo que es un espacio que busca, junto con dar cuenta de lo aprendido, desarrollar habilidades y actitudes vinculadas al trabajo colaborativo.

Sugerencias para la evaluación

Si bien, todas las actividades pueden ser utilizadas como instancias de evaluación, para las siguientes secciones o actividades se presentan rúbricas de evaluación (ver las siguientes páginas de esta guía docente).

•Taller de Ciencias Sociales.

Lo que sé.

• Actividad de las páginas 26 y 27.

• Concluyo y reflexiono.

Retroalimente a sus estudiantes acerca de la imporancia de los derechos y su promoción, tanto por instituciones y el Estado como también por parte de los mismos niños y niñas.Puede llevar a cabo la retroalimentación mediante preguntas dirigidas a la reflexión de sus estudiantes.


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Historia, Geografia y Ciencias Sociales · 4.o básico