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Indicadores de Evaluación		Actitudes
	• Presentan el tema al inicio, desarrollándolo con información pertinente. • Utilizan un lenguaje variado y preciso y un registro formal. • Adoptan gestos y posturas adecuadas a la situación, haciendo contacto visual.	C/E/D
	• Aluden y contestan, en sus comentarios orales y escritos, con información explicita o implicita del texto. Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes, los problemas que enfrentan y cómo los resuelven. Expresan una postura frente a un hecho, una acción o una actitud de un personaje de los textos leidos, fundamentándola a partir de ejemplos textuales. Navegan en internet para encontrar la información que necesitan. Comentan aspectos de los textos leidos o escuchados en clases, ciñéndose al tema de conversación y fundamentando sus opiniones con ejemplos del texto. Comparten conclusiones o inferencias extraidas del texto leido y formulan preguntas para aclarar dudas. Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho. Relacionan información del texto con sus experiencias y conocimientos. Aluden a información implicita o explicita de un texto leido al comentar o escribir. Formulan preguntas durante la lectura de los textos para facilitar su comprensión y marcan información relevante del texto. Identifican la ra´z o afijos de la palabra y hacen una aproximación a su significado a partir de estos conocimientos. Escriben siguiendo una secuencia de acciones que se suceden de manera lógica, estructurados en inicio, desarrollo y desenlace, y describiendo lugares y personas que intervienen. Utilizan conectores para ordenar el relato (luego, después, entonces, mientras, por eso, porque) y verbos variados. Mantienen la concordancia de número entre el verbo y el sujeto al escribir o hablar, e identifican errores de concordancia en sus escritos y los de sus compañeros. Escriben con letra ligada o imprenta, sin mezclar estilos. • Escriben con letra clara, que otros lectores entienden fácilmente.	D
	• Leen durante un tiempo definido, sin distraerse, para luego comentar y compartir su experiencia de lectura con otros. • Expresan si les gustó o no un texto, fundamentando con partes del mismo. • Relacionan aspectos de un texto leido y comentado en clases con otros textos leidos previamente.	A/E

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