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Orientaciones didácticas

literalmente, sino que los lee con entusiasmo y rápidamente.Es importante que, en la relectura guiada, el docente haga dicha acotación.

Uso de TIC

8. Usa las TIC. Con la ayuda de un adulto investiga sobre Charles Dickens en internet y completa la infomación: a.Dónde nació: b. En qué época vivió: C.Otra de sus obras más famosas:

Para dirigir la búsqueda en páginas seguras, se recomienda al docente revisar previamente este artículo del diario español El País: http://bit.ly/2lnqe0d

En este artículo, el profesor puede encontrar insumos para conducir y explicar los datos biográficos que los estudiantes podrían encontrar en sus búsquedas. La idea es enriquecer los datos para que puedan recordar al autor. Algunas páginas recomendadas para la búsqueda de información sobre el escritor pueden ser: https://www.biografiasyvidas.com/biografia/d/dickens.htm o https://www.ecured.cu/Charles_Dickens

En base a la información relevante encontrada sobre el autor y el artículo de El Pais, pregunte a los estudiantes cuál es la importancia del libro que recomienda la bibliotecaria a Matilda. También puede incentivar la participación, la exposición de opiniones e ideas críticas, consultando: jquéotro libro recomendarias a Matilda para continuar su lectura?,ipor qué?

• Así voy

Este apartado tiene como propósito el monitoreo metacognitivo de los estudiantes sobre su proceso de aprendizaje. Esto les permitirá conocer el logro o no de los objetivos propuestos al inicio de la unidad y así podrán identificar los temas en los que existe debilidad y reforzar más. Considere para ello la tabla de retroalimentación, con el fin de que puedan fijarse metas de avance y superación.

Leo y opino

Texto del Estudiante Páginas 32 a 37

Propuesta didáctica

En esta subunidad el objetivo es comprender textos no literarios (en este caso, la infografia), extrayendo información explicita e implicita, interpretando expresiones que estén en lenguaje figurado y, además, impulsando a que los lectores sean capaces de formular una opinión sobre algún aspecto de la lectura, fundamentándola con información extraida del texto o de sus conocimientos previos. Para acercar a las y los estudiantes al tema abordado en el texto, se plantean interrogantes como las preferencias de lectura y sus creencias respecto a cuáles características corresponderian a la "era móvil".

Las tres experiencias de aprendizaje de la subunidad son:

• Antes de leer: se inicia con una actividad de motivación que activa conocimientos previos y fomenta el diálogo de forma colectiva (OA 6 y OA 25). Plantea la estrategia de lectura a desarrollar a lo largo de la subunidad (OA 2).

Durante la lectura: a partir de la lectura, los estudiantes extraen información explicita e implicita del texto y utilizan organizadores para encontrar información especifica(OA 6). Al mismo tiempo, aplican la estrategia de relacionar el artículo informativo con sus experiencias y conocimientos previos. Para ello, pueden valerse de otras estrategias,como el subrayado y la relectura (OA 2).

Después de leer: las actividades posteriores a la lectura buscan activar el uso de las estrategias de lectura previamente aprendidas, más la planteada y planificada para la subunidad. En este caso, se trabaja la formulación de hipótesis y la extracción de información explicita del texto a partir del registro de datos especificos (OA 2 y OA 6). En cuanto al trabajo de vocabulario, se espera que los estudiantes amplien su vocabulario con la inferencia de significados a partir de claves del texto (OA 10).

Se integra también la actividad de comprensión oral, cuyo texto asociado se puede encontrar en la página 59 de esta Guía (OA 23).

Como último aspecto a fortalecer, se promueve el diálogo argumentado y colaborativo (OA 25).

En Monitoreo mis avances, los estudiantes reflexionan metacognitivamente acerca de los conocimientos adquiridos durante la subunidad, las estrategias utilizadas y los desafíos

Revisa tus respuestas con tu profesora o profesor. Luego completa la tabla según los aprendizajes logracdos.
Lo hago	Debo estudiar más
Cuando leo una narración, comprendo la historia.
ldentifico a los personajes de un cuento.
Reconozco o infiero las caracteristicas de los personajes
Interpreto las expresiones en lenguaje figurado.
Valoro la lectura como una forma de conocer el mundo

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Gua Didáctica del Docente