Página — Lenguaje Y Comunicacion 4 (pág. 50)

• Defino mis motivaciones

Defino mis motivaciones

Si tu respuesta es si, por que será interesante leer una?

Si tu respuesta es no,cómo crees que serán?,será interesante leer una?

La sección tiene como objetivo dar a conocer al docente, desde la socialización de las respuestas, cuántos estudiantes conocen las infografias. Esto permitirá orientar la lectura vinculando los ejercicios previos a la lectura con las experiencias de los estudiantes.

• Durante la lectura

Ventana de temas clave de la lectura

Las infografías son un potente recurso visual para el aprendizaje. Por ello, es de suma importancia guiar la lectura de los estudiantes. De esta manera, se sugiere orientar la lectura de la información en este texto discontinuo,fijándose en el tamaño y tipo de letra.

Según su tamaño y forma, la tipografía nos puede indicar qué información es más relevante que otra; si la letra es más grande podría significar que busca retener la atención por más tiempo sobre ese mensaje. La información menos relevante será aquella que esté escrita con una letra pequeña.

Normalmente una infografia representa una secuencia de hechos o datos. Es decir, la información se encuentra jerarquizada. En base a esa distribución de la información se debe efectuar la lectura.

Se sugiere que los estudiantes alternen la visualización del texto con las posibles imágenes, gráficos, tablas, ilustraciones o mapas que pueda haber, para acceder a la información que se encuentra disponible.

• Después de leer la infografia: tras la lectura, pregunte a los estudiantes cuáles fueron los datos que más les lamaron la atención y por qué. La idea es propiciar un diálogo en que puedan manifestar sus propias experiencias en torno a la lectura en la "era móvil". Al mismo tiempo, pueden expresar cómo les facilitó la lectura el que el texto estuviera complementado con imágenes. Para ello, puede hacer preguntas como: jse les hizo más fácil la comprensión con las imágenes?,iqué dato les llamó más la atención?, ipor qué?; jqué imagen piensan que es representativa de esta infografia?, jpor qué?

Después de leer la infografia

Trabaja en tu libro y cuaderno, según corresponda.

1.Qué es la 'era móvil"'según el texto? Explicalo con tus palabras

A propósito de la pregunta 1, pida a los estudiantes que lean sus respuestas, contrastando sus impresiones previas a lo comprendido después de leer la infografia. Permita que se generen diálogos en los que puedan comparar los elementos que consideraron para formular sus hipótesis y cómo las comprobaron o descartaron tras la lectura.

• Aborde las preguntas 2 y 3 de forma conjunta, pues esto permitirá que los estudiantes autoevalúen y coevalúen su propia formulación de preguntas con la respuesta de su compañero. Enfatice en la importancia de realizar preguntas a lo largo de la lectura de todo texto, pues esto permite trazar una especie de camino que dirige su lectura hacia aspectos relevantes, entendiendo, a su vez, la estructura y la lógica de los textos.

4.Responde las siguientes preguntas:a. Qué pais tiene más bibliotecas?

b.Cuántas personas tienen acceso a un telefono celular en el mundo?

c.Quiénes pasan más tiempo leyendo: hombres o mujeres?

Esta actividad, cuya finalidad es la inferencia de significado a partir de claves contextuales, promueve, a su vez, la búsqueda en diccionario como un medio para ratificar sus inferencias. No obstante, más allá de la necesidad de conocer un significado para facilitar la comprensión, también es importante destacar que la incorporación de nuevos conceptos en el habla de los estudiantes amplia sus posibilidades de expresión, pudiendo, de esta manera, utilizar una variedad de palabras para referirse a ideas equivalentes. De esta manera,el ejercicio favorece el fortalecimiento del OA 10.

Orientaciones didácticas

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Gua Didáctica del Docente