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Rúbrica de la evaluación

Indicador	ítem	Descripción del desempeño			Apreciación
Indicador	ítem	Logrado (3)	Parcialmente logrado (2)	No logrado (1)	Apreciación
Representan en números cantidades dadas en bille- tes o monedas.	1	Cuentan correcta- mente las cantidades pedidas	Cuentan en forma incorrec- ta una de las cantidades pedidas.	Cuentan en forma inco- rrecta dos o más de las cantidades pedidas.
	2	Escriben correctamente los números.	No escriben correctamente los números.
Expresan números en palabras y cifras.	3	Escriben correctamen- te todos los números	Escribe erróneamente uno de los números	Escribe erróneamente dos o más números
Expresan números en palabras y cifras.
Leen y escriben números presentados en la tabla posicional.	4	Determinan correctamente el valor posicional de los digitos.			No determinan correctamente el valor posicional de los dígitos.
Leen y escriben números presentados en la tabla posicional.
Componen y descompo- nen números	6	Relacionan co- rrectamente todos los números con su composición o descomposición.	Relacionan erróneamen- te al menos un número con su composición o descomposición.	Relacionan erróneamen- te dos o más números con su composición o descomposición.
Identifican números veci- nos de números dados en la recta numérica.	8	Aproximan correc- tamente todos los números	Aproximan erróneamente a lo más un número.	Aproximan erróneamente dos o más números.
Resuelven problemas rutinarios y no rutinarios que involucran adiciones y sustracciones de más de dos números.	9	Resuelven correcta- mente las operaciones pedidas.	Resuelven erróneamente dos operaciones	Resuelven erróneamente más de dos operaciones
10	Resuelven todas las situaciones correctamente.	Resuelven erróneamente una de las situaciones.	Resuelven erróneamente dos o más situaciones,.
10	Estiman sumas y res- tas, usando más de una estrategia.	11	Argumentan correcta- mente su respuesta, utilizando algún mé- todo de aproximación	Argumentan su respuesta de manera imprecisa	No argumentan su respuesta.
Resuelven situaciones que usando el algoritmo de la multiplicación.	12	Plantean y resuelven correctamente las situaciones.	Resuelven de manera erró- nea o sin un planteamiento claro.	No plantean ni resuelven las situaciones.
Resuelven situaciones que usando el algoritmo de la división.	13	Resuelven correcta- mente las situaciones planteadas, con un planteamiento adecuado.	No resuelven correctamen- te las situaciones plan- teadas, o lo hacen sin un planteamiento claro.	No plantean ni resuel- ven las situaciones planteadas.
Identifican y describen un patrón en tablas y cuadros.	14	Determinan el patrón de de la secuencia nu- mérica describiéndolo correctamente y deter- minan el valor que sigue en la secuencia.	Determinan el patrón de de la secuencia numérica, describiéndolo correcta- mente pero no determinan el valor que sigue en la secuencia.	No determinan el patrón de la secuencia.
Aplican ecuaciones e inecuaciones en diversos contextos.	15	Plantean la ecuación e inecuación, respon- den y comprueban su resultado	Plantean la ecuación e inecuación correctamente, pero resuelven de manera errónea o no verifican.	Plantean de manera errónea la ecuación o inecuación.