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21 P.96 | TE | Aventura Matemática Planificación 45 minutos

Propósito

Que los estudiantes usen algunos de los conocimientos matemáticos estudiados en la resolución de problemas no rutinarios en contextos interdisciplinarios.

Habilidad

Representar / Argumentar y comunicar.

Recurso

Calculadora.

Gestión

Presente la Actividad 2, invitando a los estudiantes a que lean la información que señala la mascota. Genere una conversación para que comuniquen sus impresiones acerca de la diversidad de especies que tiene Chile asociada a la gran cantidad de ecosistemas. Pregunte:jQué significa que una especie sea nativa? jHay especies que no son nativas?

En 1, se solicita que analicen la infografia donde se presenta información relativa a la clasificación de especies. Dé un tiempo para que lean y analicen la información dada. Luego, plantee la Pregunta a), en la cual se solicita que realicen un modelo de barras o esquema que permita visualizar la relación que hay entre las especies nativas y endémicas. Para guiar la comprensión de esta relación, se sugiere preguntar: jLas especies endémicas son parte de las nativas? jHay más especies endémicas que nativas?, etc.

Así, se espera que los estudiantes realicen un modelo de barras y establezcan algunas conclusiones:

Para una mayor comprensión de a relación entre especies endémicas y nativas, se recomienda dar algunos ejemplos: el puma es una especia nativa en Chile, pero no endémica ya que se encuentra también en otros paises. En cambio, la ranita del Loa es una especie nativa de Chile y a la vez endémica ya que vive exclusivamente en el río Loa, situado en el norte de Chile.

En la Pregunta b), se solicita determinar la cantidad de especies endémicas que hay en Chile. Para ello deben calcular la cuarta parte de 31 000. Para identificar la operación que deben realizar, se pueden apoyar en el modelo de barras:

Así, usan la calculadora para calcular 31 000 :4=7750 .Es decir,hay cerca de 7 750 especies endémicas en Chile.

Luego, invite a los estudiantes a leer la información de la mascota relativa al zorro culpeo, la mascota de nuestro texto. A diferencia de otros animales nativos, esta especie no está en peligro de extinción y se estima que la cantidad de ejemplares es el orden de "decenas de miles". Se sugiere pedir que interpreten esa cantidad y que den ejemplos en cifras de lo que puede representar. Los estudiantes pueden escribir algunos de los siguientes números: 60 000, 99 000, 10 000, etc.

Finalmente, invite a los estudiantes a que describan los conocimientos matemáticos que han usado en la realización de la actividad y modere una conversación para discutir acerca de la importancia de conservar y cuidar nuestra flora y fauna.Pregunte: jQué podemos hacer para ayudar a cuidar nuestra naturaleza?


Eapedies netivas 31 000


Espedies endémios


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Matemática • Tomo 2