Página — Ciencias Naturales 5 (pág. 17)

Entrada de unidad (Páginas 10 y 11)

La unidad comienza con el planteamiento de una pregunta amplia que se espera que los y las estudiantes puedan responder al finalizarla. La pregunta propuesta es: jCuál es la importancia del agua en nuestro planeta?Esta interrogante da inicio al hilo conductor de la unidad y permitirá, a partir de ella, desarrollar los conocimientos, habilidades y actitudes.

Con el objetivo de motivar a las y los estudiantes, invítelos a observar la imagen presente en estas páginas y a que respondan las preguntas propuestas. Es importante aprovechar la instancia para conocer algunas de las ideas previas y preconceptos presentes en ellos. De manera complementaria a las interrogantes señaladas en el texto, puede preguntar lo siguiente:

• jEn qué lugares de Chile el agua puede ser encontrada en estado sólido?

•jEn qué estado de la materia se encuentran las nubes?

Respecto de esta última pregunta, recuerde que las nubes no se consideran en estado gaseoso, ya que corresponden a formaciones constituidas por diminutas gotas de agua (en estado líquido). Si es necesario, aclare que el agua en estado gaseoso o vapor de agua no es visible.

Para descubrir lo que sé ..(Páginas 12 a 14)

El propósito de estas páginas es motivar a sus estudiantes respecto de los aprendizajes que se desarrollarán. Junto con ello, se pretende la activación y el reconocimiento de sus ideas previas. En la actividad de la página 12, se plantean tres interrogantes respecto de una situación cotidiana. Cada una ellas responde a una dimensión del aprendizaje, tal como se muestra a continuación:

Debe considerar que es importante que los estudiantes reconozcan no solo sus ideas previas respecto de los conocimientos, sino también de sus habilidades y actitudes.

En la actividad de la página 13, se plantea una serie de preguntas respecto de la fosa oceánica de Atacama, situada frente a las costas de nuestro pais. Es necesario relevar el hecho de que la información presentada no es lo fundamental de la actividad, sino que lo importante es cómo, a partir de esta información, las y los estudiantes movilizan sus ideas previas. Para favorecer en esta actividad el trabajo respecto de las habilidades, puede plantearles la siguiente pregunta:

jQué habilidad(es) se pone(n) en juego cada vez que,respecto de un fenómeno o una situación determinada se plantea de manera anticipada el comportamiento de alguna variable?

La pregunta anterior, se relaciona con otra interrogante propuesta en la actividad, en la que se les solicitaba a los estudiantes (inferir o predecir) cómo piensan que varía la temperatura y la luminosidad del agua con la profundidad.

Mi ruta de aprendizaje ..(Página 15)

Para favorecer el planteamiento de metas y estrategias (uno de los ejes fundamentales del momento pedagógico de inicio de la unidad), se propone a los estudiantes, a partir de un ejemplo concreto, una forma en la que pueden planificar, trazar metas, seleccionar estrategias y declarar sus motivaciones. Luego, se les invita a que,de manera similar a lo que se muestra en el ejemplo,planifiquen su propio trabajo. Como fue señalado anteriormente, esta instancia es sumamente importante, ya que compromete y hace partícipe a los y las estudiantes con su proceso personal de aprendizaje.

Para identificar con claridad algunos de los aprendizajes previos de sus estudiantes, puede aplicar (si lo considera pertinente) de forma complementaria a las actividades de inicio del texto, la evaluación presentada en las siguientes páginas.

Inicio

Pregunta	Dimensión
Primera	Conocimiento
Segunda	Habilidad
Tercera	Actitud

Guia Didáctica del Docente - Ciencias Naturales 5.° Básico

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