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Objetivos de aprendizaje	Indicadores de evaluación
0A3Escuchar una conversación sobre comidas preferidas, usando la estrateqia de hacer predicciones para apoyar la comprensión.	• ldentifican palabras clave relacionadas con el tema escuchado.
DA 11 Expresarse oralmente en un diálogo sobre comidas preferidas y presentarlo frente a la clase.	• Se atreven a compartir ideas, opinión o información conocida por ellos en una conversación,respondiendo preguntas simples con palabras u oraciones.
0A 13 Demostrar conocimiento y uso del vocabulario aprendido acerca de expresar preferencias.	• Usan expresiones de uso común asociada al tema de expresar preferencias. · Reconocen y comienzan a usar vocabulario temático en un diálogo.
0A 14 Escribir, de acuerdo a un modelo un diálogo con el propósito de expresar preferencias.	• Escriben oraciones relacionadas con sus alimentos preferidos.
DA 12 Participar en un diálogo para expresar preferencias.	• Expresan preferencias.
LESSON D: WHAT ARE YOU DOING?	Tiempo estimado: 90 minutos
0A7 Leer comprensivamente una tira cómica que contiene palabras de uso frecuente, familias de palabras, repetición de frases, acompanada de apoyo visual, identificando: • tema general del texto. • personajes, lugares, tiempo y acciones. • secuencia de eventos (beginning- middle-end). • vocabulario temático y expresiones de uso común.	• ldentifican tema general del texto. • Hacen predicciones acerca de lo que pasará a continuación en una historia. • Responden preguntas asociadas al vocabulario temático y expresiones de uso común del texto leido • Hacen conexiones entre el texto leido y sus propias vidas.
0A 8 Reaccionar a la lectura de una tira cómica sobre las acciones cotidianas, expresando opiniones y sentimientos o haciendo conexiones con experiencias personales, en forma oral o escrita.	• Relacionan personajes y lugares a sus experiencias personales. • Dan su opinión acerca de un personaje y sus acciones, respondiendo a preguntas simples. • Establecen comparaciones entre situaciones planteadas en los textos y las vividas por ellos, respondiendo a preguntas simples.
0A 9 Usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leidos: • prelectura: hacer predicciones, basándose en conocimientos previos, elementos visuales y contextuales. • lectura: usar organizadores, como títulos, subtítulos, ilustraciones, imágenes y notas. • poslectura: organizar información en diagramas, releer, usar el texto leído como modelo para la escritura.	• Hacen predicciones acerca de la trama del texto basados en su conocimiento del tema. • Localizan información especifica en el texto con ayuda de elementos como títulos, subtítulos, imágenes. • Releen texto para confirmar o buscar información. • Completan textos similares al texto leido con palabras clave.
0A 14Escribir, de acuerdo a un modelo un texto breve con el propósito de describir acciones en una ilustración.	• Escriben una descripción, siguiendo un modelo.