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Objetivos de aprendizaje	Indicadores de evaluación
0A 15Escribir para realizar la función de describir y preguntar por acciones que ocurren al momento de hablar.	• Responden preguntas sobre acciones que ocurren al momento de hablar. • Describen acciones que ocurren al momento de hablar.
0A1 Escuchar y demostrar comprensión de información explicita en un diálogo cuya función es describir acciones que ocurren al momento de hablar.	• Siguen instrucciones para participar en actividades de la clase. • ldentifican información explicita. • ldentifican hablantes en un diálogo. • Completan organizadores gráficos asociados a información explicita. • Asocian ilustraciones a texto escuchado. • Expresan sus opiniones simples acerca del tema del texto escuchado.
0A 2Identificar en un diálogo: • tema e ideas generales. • información específica asociada a personas, lugares, tiempo y acciones. • palabras, familias de palabras, expresiones de uso frecuente y vocabulario temático. • repetición de sonidos y sonidos propios del idioma inglés que interfieren con la comunicación.	• ldentifican tema de los textos escuchados con el apoyo de imágenes, palabras y frases clave. · ldentifican ideas generales del texto escuchado con el apoyo de preguntas simples. • Clasifican y organizan información especifica del texto referida a personas, tiempo y lugares en esquemas u organizadores gráficos. • Siguen instrucciones orales para un procedimiento, tarea o realizar acciones. • ldentifican palabras clave relacionadas con el tema escuchado. • Responden preguntas simples asociadas a palabras clave, expresiones de uso frecuente y vocabulario temático del texto escuchado. • Reconocen y repiten familias de palabras y las relacionan con otras palabras conocidas por ellos. • Reconocen expresiones de uso frecuente en el texto y las asocian a su función comunicativa y contexto. • Repiten palabras con los sonidos de la unidad con una pronunciación inteligible.
0A 3 Escuchar un diálogo, usando las siguientes estrategias para apoyar la comprensión: • hacer predicciones, basándose en conocimientos previos. • usar claves contextuales (tema, hablantes, lugar, tiempo, imágenes). • focalizar la atención en palabras clave. • visualizar diferentes aspectos del texto. • usar apoyo visual.	• Predicen tema del texto a escuchar, basándose en sus conocimientos del tema o a actividades desarrolladas antes de escuchar el texto; por ejemplo: revisión de vocabulario. · ldentifican tema y hablantes. Completan esquemas con palabras clave del texto. • Asocian palabras clave a imágenes. • Siguen instrucciones orales, asociándolas a imágenes.
0A 4 Reaccionar a los textos escuchados, expresando opiniones y sentimientos o haciendo conexiones con experiencias personales, en forma oral o escrita.	• Describen situaciones de su experiencia relacionadas con el texto por medio de oraciones simples.
LESSON E: WHAT CAN YOU DO?	Tiempo estimado: 90 minutos
0A1 Escuchar y demostrar comprensión de información explicita en tres descripciones acerca de habilidades.	• ldentifican información explicita, como nombres, actividades y tiempos. • ldentifican hablantes. • Completan organizadores gráficos asociados a información explicita relacionada con las habilidades. • Asocian ilustraciones a texto escuchado. • Expresan sus opiniones simples acerca de sus deportes favoritos.
0A 2 Identificar en los textos escuchados: • tema e ideas generales, información especifica asociada a personas, lugares, tiempo y acciones.	• ldentifican tema de los textos escuchados con el apoyo de imágenes. • ldentifican ideas generales del texto escuchado con el apoyo de organizadores gráficos o de preguntas simples. • Clasifican y organizan información especifica del texto referida a personas, tiempo y lugares en esquemas u organizadores gráficos. • ldentifican palabras clave relacionadas con el tema escuchado. • Responden preguntas simples asociadas a palabras clave, expresiones de uso frecuente y vocabulario temático del texto escuchado.