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Educacion Ciudadania 1° · 2024
Libro de Educación para la Ciudadanía 1 BGU

Ministerio de Educación del Ecuador

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Actividades de evaluación: estudio de caso sobre deliberación ciudadana

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 bachillerato · 1° BGU Ecuador 🇪🇨 EC 🗣 Español
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Respuesta rápida

1.a: participación plural y respeto al diálogo. 1.b: construir consensos y decisiones públicas. 1.c: acuerdos y recomendaciones concretas. 1.d: desigualdad de participación, asimetría de poder y falta de seguimiento. Ejercicio 2: presentación clara, argumentada y relevante.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 84

Educacion Ciudadania 1° · 2024

1
Ejercicio 1

Analizar un caso de estudio de deliberación ciudadana (local, nacional o internacional) entregado por el profesor, en grupos de 5 a 6 personas, respondiendo cuatro preguntas.

a
Parte 1.a

¿Qué características tenía la deliberación ciudadana?

  1. Identificar quiénes participaron (ciudadanos, autoridades, expertos) y el tipo de instancia (asamblea, cabildo abierto, consulta pública, foro virtual).
  2. Observar si hubo participación plural y equilibrada, con respeto a las distintas posturas.
  3. Verificar si se siguieron reglas de diálogo: escucha activa, uso de argumentos fundamentados y búsqueda de consenso o acuerdos.

Respuesta orientativa: La deliberación se caracterizó por ser un espacio participativo y plural, donde distintos actores sociales expusieron argumentos razonados y fundamentados, respetando las reglas del diálogo con el fin de construir acuerdos o consensos sobre el problema tratado.

b
Parte 1.b

¿Qué objetivos se perseguía con la deliberación?

  1. Determinar el problema público que motivó la instancia (por ejemplo, un conflicto territorial, una política educativa, un presupuesto participativo).
  2. Relacionar el problema con los principios democráticos: construcción de consensos, ejercicio de la ciudadanía y toma de decisiones.
  3. Formular el objetivo explícito: informar, discutir alternativas y producir recomendaciones o decisiones vinculantes.

Respuesta orientativa: Los objetivos eran generar un espacio de diálogo democrático donde los ciudadanos pudieran informarse, discutir alternativas y construir consensos sobre una decisión pública, fortaleciendo su participación y corresponsabilidad en la gobernanza.

c
Parte 1.c

¿Qué resultados se obtuvieron?

  1. Revisar las conclusiones, acuerdos o recomendaciones registradas en el acta o informe final.
  2. Indicar si la instancia produjo decisiones vinculantes o solo propuestas no obligatorias.
  3. Evaluar el impacto posterior en la política pública o en la comunidad.

Respuesta orientativa: Los resultados incluyeron acuerdos y recomendaciones concretas sobre el problema analizado, que orientaron decisiones o propuestas de política pública y demostraron que el diálogo deliberativo puede generar soluciones aceptadas por las distintas partes.

d
Parte 1.d

¿Qué desafíos enfrentó la deliberación?

  1. Identificar dificultades de participación: desigualdad en el acceso, bajo nivel de información o apatía ciudadana.
  2. Detectar conflictos de intereses, asimetrías de poder o polarización entre posturas.
  3. Considerar limitaciones institucionales: falta de tiempo, recursos, continuidad o seguimiento a los acuerdos.

Respuesta orientativa: Entre los desafíos destacaron la desigualdad de participación entre distintos grupos, la asimetría de información y poder, las diferencias de criterio difíciles de conciliar y la dificultad para dar seguimiento y cumplimiento efectivo a los acuerdos alcanzados.

2
Ejercicio 2

Presentar los resultados del estudio de caso ante el curso, cumpliendo los tres criterios de evaluación: claridad y precisión, solidez de los argumentos e importancia de las contribuciones.

  1. Claridad y precisión: organizar la exposición con introducción, desarrollo y conclusión, usando lenguaje adecuado y redacción coherente.
  2. Solidez de los argumentos: respaldar cada afirmación con evidencias, citas del caso y ejemplos concretos.
  3. Importancia de las contribuciones: aportar información relevante que enriquezca el tema y favorezca el aprendizaje de los compañeros.
Respuesta

Presentación estructurada, clara, argumentada con evidencias y con aportes relevantes para el grupo.

Contenido de la página

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Para evaluar esta sección, se desarrollará un estudio de caso.

  • Los estudiantes se dividirán en grupos de 5 a 6 personas.
  • El profesor proporcionará a cada grupo un caso de estudio sobre una deliberación ciudadana que haya tenido lugar en el contexto local, nacional o internacional.
  • Los estudiantes deberán analizar el caso de estudio y responder a las siguientes preguntas:

Preguntas:

  • ¿Qué características tenía la deliberación ciudadana?
  • ¿Qué objetivos se perseguía con la deliberación?
  • ¿Qué resultados se obtuvieron?
  • ¿Qué desafíos enfrentó la deliberación?

EVALUACIÓN

La presentación de los estudiantes será evaluada en función de los siguientes criterios:

  • Claridad y precisión de la información: Los estudiantes deben exponer la información de forma clara y precisa, utilizando un lenguaje adecuado y un estilo de redacción coherente.
  • Solidez de los argumentos: Los estudiantes deben respaldar sus argumentos con evidencias y ejemplos concretos.
  • Importancia de las contribuciones: Las contribuciones de los estudiantes deben ser relevantes para el tema de la presentación y deben contribuir al aprendizaje de los demás participantes.

Ejemplos resueltos

Analizar un caso de deliberación ciudadana local (cabildo abierto municipal) respondiendo las cuatro preguntas guía.

Características: instancia participativa y plural con reglas de diálogo. Objetivos: construir consensos sobre un problema municipal. Resultados: recomendaciones presentadas al Concejo Municipal. Desafíos: baja asistencia de jóvenes y seguimiento limitado a los acuerdos.

Tabla

Criterio de evaluación Descripción
Claridad y precisión Exponer información clara, con lenguaje adecuado y redacción coherente.
Solidez de los argumentos Respaldar argumentos con evidencias y ejemplos concretos.
Importancia de las contribuciones Aportes relevantes que contribuyan al aprendizaje de los demás.

Glosario (3)

Deliberación ciudadana
Proceso de diálogo razonado entre ciudadanos y autoridades para discutir y construir acuerdos sobre asuntos de interés público.
Estudio de caso
Análisis detallado de una situación real que permite identificar características, objetivos, resultados y desafíos de un fenómeno.
Consenso
Acuerdo alcanzado por las distintas partes tras un proceso de discusión y consideración de argumentos.

Preguntas para practicar

¿Qué características tenía la deliberación ciudadana?

Espacio participativo y plural, con reglas de diálogo, argumentos fundamentados y búsqueda de consenso entre distintos actores.

¿Qué objetivos se perseguía con la deliberación?

Construir consensos, informar a la ciudadanía y producir decisiones o recomendaciones sobre un asunto público.

¿Qué resultados se obtuvieron?

Acuerdos y recomendaciones concretas que orientaron decisiones de política pública o acciones comunitarias.

¿Qué desafíos enfrentó la deliberación?

Desigualdad en la participación, asimetría de información y poder, polarización y dificultad para dar seguimiento a los acuerdos.

Temas y conceptos clave

Actividades de evaluaciónEstudio de casoDeliberación ciudadanaCriterios de evaluación de presentacionesdeliberación ciudadanaestudio de casoconsensoparticipaciónclaridad y precisiónsolidez argumentativa
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📌 Antes de leer esto
  • • Comprender el concepto de deliberación y democracia participativa
  • • Saber analizar casos y extraer características, objetivos, resultados y desafíos
  • • Habilidades de exposición oral y trabajo colaborativo
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Nueva sección del texto de Educación para la Ciudadanía (pág. 85)
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‘® ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN )

Para evaluar esta sección, se desarrollará un estudio de caso.

e Los estudiantes se dividirán en grupos de 5 a 6 personas.

e El profesor proporcionará a cada grupo un caso de estudio sobre una deliberación ciudadana que haya tenido lugar en el contexto local, nacional o internacional.

e Los estudiantes deberán analizar el caso de estudio y responder a las siguientes preguntas:

Preguntas:

e ¿Qué características tenía la deliberación ciudadana?

e ¿Qué objetivos se perseguía con la deliberación?

e¿Qué resultados se obtuvieron?

La presentación de los estudiantes será evaluada en función de los siguientes criterios:

e Claridad y precisión de la información: Los estudiantes deben exponer la información de forma clara y precisa, utilizando un lenguaje adecuado y un estilo de redacción coherente.

e Solidez de los argumentos: Los estudiantes deben respaldar sus argumentos con evidencias y ejemplos concretos.

e Importancia de las contribuciones: Las contribuciones de los estudiantes deben ser relevantes para el tema de la presentación y deben contribuir al aprendizaje de los demás participantes

Texto de Educación para la Ciudadanía | ‘33

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