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Educacion Ciudadania 1° · 2024
Libro de Educación para la Ciudadanía 1 BGU

Ministerio de Educación del Ecuador

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Actividades colaborativas: periódico mural y Asamblea Ciudadana

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 bachillerato · 1° BGU Ecuador 🇪🇨 EC 🗣 Español
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Respuesta rápida

26: Periódico mural sobre democracia representativa (delegación por voto) y deliberativa (discusión pública argumentada); cualidades: honestidad, transparencia, competencia; legitimidad por elecciones libres; control: elecciones, rendición de cuentas, consultas. 27: Deliberación sobre problema del GAD con pluralidad e inclusión; soluciones complejas por intereses diversos; ventaja: legítima decisiones; fortalecer con educación cívica y transparencia.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐⭐ Dificultad 3/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 81

Educacion Ciudadania 1° · 2024

26
Ejercicio 26

Elaborar un periódico mural grupal sobre la democracia deliberativa y la representativa, sus cualidades representativas, la legitimidad del poder y los mecanismos de control ciudadano.

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Parte 26.a

Exponer de manera sencilla lo que es la democracia deliberativa y la democracia representativa.

Respuesta orientativa: La democracia representativa es el sistema en el que los ciudadanos eligen, mediante voto libre y periódico, a sus representantes (legislativo, ejecutivo), quienes ejercen el poder en nombre del pueblo. La democracia deliberativa, en cambio, se centra en la discusión pública y argumentada entre ciudadanos y autoridades antes de tomar decisiones, buscando acuerdos razonados y no solo mayorías. La deliberoación aporta legitimidad porque las decisiones se construyen con argumentos que todos pueden evaluar.

Respuesta

En la representativa el poder se delega por voto; en la deliberativa las decisiones se construyen con discusión pública y argumentada.

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Parte 26.b

Ejemplificar las cualidades que deben tener las personas que representan a los ciudadanos.

Respuesta orientativa: Los representantes deben ser honestos y transparentes, tener capacidad técnica y compromiso con el bien común, escuchar a sus representados, rendir cuentas de sus actos y actuar con integridad. Ejemplo: un asambleísta que publica sus gastos y realiza consultas ciudadanas antes de legislar sobre un proyecto de ley cumple con esas cualidades.

Respuesta

Honestidad, transparencia, competencia, escucha activa, compromiso con el bien común y rendición de cuentas.

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Parte 26.c

Identificar los procesos de legitimidad al otorgar el poder y la responsabilidad que tienen los ciudadanos en este proceso.

Respuesta orientativa: La legitimidad nace de elecciones libres, periódicas y competitivas mediante el sufragio universal; de mecanismos de rendición de cuentas y de la Constitución que define límites al poder. Los ciudadanos tienen la responsabilidad de informarse, votar, vigilar a los elegidos, participar en consultas y rendir juicio de valor sobre sus gestiones.

Respuesta

Legitimidad por elecciones libres y periódicas y sujeción a la Constitución; los ciudadanos informan, votan y vigilan a sus representantes.

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Parte 26.d

Explicar los mecanismos con los que cuentan los ciudadanos para controlar a las autoridades y representantes, y su importancia.

Respuesta orientativa: Entre los mecanismos están: el sufragio y las elecciones, la rendición de cuentas obligatoria, los procesos de juicio político, el control ciudadano en consejos consultivos, las consultas populares, la acción popular y la prensa libre. Su importancia radica en que evitan el abuso del poder, mantienen la transparencia y hacen sostenible la democracia.

Respuesta

Elecciones, rendición de cuentas, juicio político, consultas populares y control mediático; permiten evitar el abuso del poder y sostener la democracia.

27
Ejercicio 27

Simular una Asamblea Ciudadana en el aula sobre un problema local relacionado con la prestación de servicios o la gestión del GAD municipal.

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Parte 27.a

Identificar un problema relacionado con las políticas públicas (prestación de servicios o gestión del GAD municipal).

Respuesta orientativa: Problema típico: deficiente prestación del servicio de agua potable, aseo urbano o reciclaje de basura en el sector donde se ubica la Unidad Educativa; también puede ser la falta de mantenimiento de espacios públicos o la iluminación en calles.

Respuesta

Por ejemplo: mala prestación del servicio de aseo urbano o falta de mantenimiento de espacios públicos del GAD municipal.

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Parte 27.b

Formar grupos de estudiantes que representen a diferentes organizaciones y actores sociales, garantizando pluralidad, interculturalidad e inclusión.

Respuesta orientativa: Organizar grupos como: vecinos del barrio, cooperativas de transporte, asociaciones de mujeres indígenas, comerciantes, junta parroquial, estudiantado, personas con discapacidad, población afrodescendiente. Se asegura pluralidad mezclando culturas, géneros y edades, e inclusión dando turno a todos los participantes.

Respuesta

Grupos de vecinos, comerciantes, asociaciones indígenas y de mujeres, junta parroquial, estudiantado y personas con discapacidad, garantizando pluralidad e inclusión.

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Parte 27.c

Nombrar un dirigente que represente a cada organización social.

Respuesta orientativa: Cada grupo elige por consenso un dirigente que lo represente. Estos dirigentes se sientan en la mesa central y son los conductores de la Asamblea, coordinando los turnos de palabra y el orden.

Respuesta

Cada grupo elige un dirigente representativo que se sienta en la mesa central y conduce la Asamblea.

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Parte 27.d

Debatir y deliberar sobre soluciones al problema detectado, hasta llegar a un acuerdo.

Respuesta orientativa: Se plantean propuestas (campañas de reciclaje, peticiones formales al GAD, jornadas de limpieza), se argumentan ventajas y desventajas de cada una y se negocia hasta acordar una solución conjunta, por ejemplo: presentar un oficio al GAD y organizar una jornada de aseo comunitaria.

Respuesta

Se acuerda, por ejemplo, presentar un oficio formal al GAD y organizar una jornada comunitaria de limpieza y reciclaje.

e
Parte 27.e

Responder las preguntas finales de la simulación.

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Ejercicio 1

¿Todos los estudiantes pudieron participar de la deliberación?

Respuesta orientativa: Sí, si se establecieron turnos de palabra, tiempos equitativos y reglas de respeto mutuo. La participación efectiva exige que cada voz sea escuchada, no solo los representantes.

Respuesta

Sí, siempre que existan turnos de palabra y reglas claras que garanticen la participación de todos.

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Ejercicio 2

¿Fue sencillo o complejo encontrar una solución entre todos los participantes?

Respuesta orientativa: Fue complejo porque los actores sociales tienen intereses distintos y a veces contrapuestos. Sin embargo, es complejo porque así es la democracia real: requiere paciencia, negociación y búsqueda de consensos.

Respuesta

Fue complejo, porque los distintos actores defienden intereses diversos que exigen negociación y consenso.

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Ejercicio 3

¿Qué ventajas existen al permitir deliberar a todos los estudiantes sobre asuntos de interés ciudadano?

Respuesta orientativa: Se desarrollan el pensamiento crítico, la tolerancia y la empatía; se legitiman las decisiones porque incluyen las voces de todos; se aprende a defender argumentos y a valorar los del otro.

Respuesta

Legitima las decisiones, desarrolla pensamiento crítico, tolerancia y empatía, y enseña a valorar argumentos ajenos.

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Ejercicio 4

¿Qué dificultades se presentan en el acto deliberativo?

Respuesta orientativa: Dificultades típicas: dominio de algunos participantes, prejuicios y discriminación, falta de información, tiempo insuficiente y dificultad para llegar al consenso.

Respuesta

Dominación de voces, prejuicios, falta de información, poco tiempo y dificultad para lograr consenso.

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Ejercicio 5

¿Cómo fortalecer los mecanismos de deliberación pública?

Respuesta orientativa: Fortalecerlos requiere educación cívica continua, espacios de consulta obligatorios, transparencia en la información pública, formación en argumentación y resolución pacífica de conflictos, y reconocimiento legal a las organizaciones sociales.

Respuesta general Ejercicio 27: La simulación demuestra que la deliberación democrática es compleja pero formativa; exige pluralidad, inclusión y búsqueda de acuerdos para legitimar las decisiones públicas.

Respuesta

Mediante educación cívica, mayor transparencia, espacios formales de consulta y formación en argumentación y consenso.

Contenido de la página

Ejercicio 26: Periódico mural sobre la democracia

Cada grupo elabora un periódico mural con estas indicaciones:

  • a) Exponer de manera sencilla la democracia deliberativa y la democracia representativa.
  • b) Ejemplificar las cualidades que deben tener las personas que representan a los ciudadanos.
  • c) Identificar los procesos de legitimidad al otorgar el poder y la responsabilidad de los ciudadanos.
  • d) Explicar los mecanismos de control de autoridades y su importancia.

Ejercicio 27: Simulación de una Asamblea Ciudadana

  • a) Identificar un problema relacionado con políticas públicas del GAD municipal.
  • b) Formar grupos que representen organizaciones y actores sociales, con pluralidad, interculturalidad e inclusión.
  • c) Nombrar un dirigente por organización; se sientan en la mesa central como conductores.
  • d) Deliberar sobre soluciones hasta llegar a un acuerdo.
  • e) Responder preguntas reflexivas: participación, dificultades, ventajas y fortalecimiento de la deliberación.

Ejemplos resueltos

Ejemplo: Simulación de Asamblea Ciudadana sobre el mal servicio de aseo urbano del GAD municipal.

Se conforman grupos (vecinos, comerciantes, asociaciones, estudiantado), cada uno elige un dirigente en la mesa central; se deliberan propuestas como oficio al GAD y jornada comunitaria de limpieza; se llega al acuerdo y se reflexiona sobre ventajas y dificultades de la deliberación.

Glosario (4)

Democracia representativa
Sistema en el que los ciudadanos eligen representantes que ejercen el poder en su nombre.
Democracia deliberativa
Modelo donde las decisiones se construyen mediante discusión pública argumentada antes de decidir.
GAD
Gobierno Autónomo Descentralizado; administración local que presta servicios públicos.
Deliberación
Proceso de discusión y argumentación entre ciudadanos para llegar a acuerdos.

Preguntas para practicar

¿Todos los estudiantes pudieron participar de la deliberación?

Sí, si existen turnos de palabra y reglas claras de respeto que garanticen la participación efectiva de todos.

¿Fue sencillo o complejo encontrar una solución entre todos los participantes?

Fue complejo porque los actores sociales tienen intereses diversos que requieren negociación y búsqueda de consensos.

¿Qué ventajas existen al permitir deliberar a todos los estudiantes sobre asuntos de interés ciudadano?

Legitima las decisiones, desarrolla pensamiento crítico, tolerancia y empatía, y enseña a valorar los argumentos ajenos.

¿Qué dificultades se presentan en el acto deliberativo?

Dominación de algunas voces, prejuicios, falta de información, tiempo insuficiente y dificultad para el consenso.

¿Cómo fortalecer los mecanismos de deliberación pública?

Con educación cívica continua, mayor transparencia, espacios formales de consulta y formación en argumentación y resolución pacífica de conflictos.

Temas y conceptos clave

Democracia deliberativa y representativaAsamblea CiudadanaControl ciudadanoParticipación y deliberacióndemocracia deliberativademocracia representativalegitimidadrendición de cuentasdeliberaciónpluralidadinterculturalidadinclusión
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Figuras de la página (2)

Fotografía cenital de una reunión alrededor de una mesa ovalada roja, representando una asamblea o junta directiva en sesión.
Figura 1 image
Figura 2 de Educacion Ciudadania 1° · 2024
Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué diferencia hay entre democracia representativa y deliberativa?
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¿Qué es una Asamblea Ciudadana y cómo se organiza?
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¿Qué mecanismos tiene el ciudadano para controlar a sus representantes?
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📌 Antes de leer esto
  • • Conocer la Constitución de la República del Ecuador y la estructura del GAD
  • • Entender los conceptos de democracia y participación ciudadana
Siguiente tema sugerido
Análisis de casos reales de deliberación pública en Ecuador y la importancia de la rendición de cuentas
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1918 caracteres
  1. Formo grupos en el aula. Cada grupo debe elaborar un periódico mural que será expuesto en algún lugar visible de la Unidad Educativa. Presto atención a las siguientes indicaciones:

a) Expongo de manera sencilla lo que es la democracia deliberativa y la democracia representativa.

b) Ejemplifico las cualidades que deben tener las personas que representan a los ciudadanos.

c) Identifico los procesos de legitimidad al otorgar el poder y la esponsabilidad que tienen los ciudadanos en este proceso.

d) Explico cuáles son los mecanismos con los que cuentan los ciudadanos para controlar a las autoridades y representantes, y su importancia.

  1. Simulo una Asamblea Ciudadana en el aula. Tomo en cuenta las siguientes actividades:

a) Identifico un problema que tenga relación con las política públicas, como la prestación de los servicios o la gestión de lo público por parte del GAD municipal en que se encuentra mi Unidad Educativa.

b) Formo grupos de estudiantes que representen a diferentes organizaciones y actores sociales. Tomo en cuenta que en una Asamblea Ciudadana debe existir pluralidad, interculturalidad e inclusión.

c) Nombo un dirigente que represente a cada organización social.

Los estudiantes designados estarán en la mesa central de la Asamblea y, a su vez, serán los conductores de la Asamblea.

d) Durante la Asamblea Ciudadana, debato y delibero sobre soluciones al problema detectado, hasta llegar a un acuerdo.

e) Al final de la Asamblea, respondo las siguientes preguntas:

¿Todos los estudiantes pudieron participar de la deliberación? ¿Fue sencillo o complejo encontrar una solución entre todos los participantes?

¿Qué ventajas existen al permitir deliberar a todos los estudiantes sobre asuntos de interés ciudadano?

e ¿Qué dificultades se presentan en el acto deliberativo?

e ¿Cómo fortalecer los mecanismos de deliberación pública?

y

Texto de Educación para la Ciudadanía

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