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La trata de personas esclavizadas en la América colonial
Respuesta rápida
7. a) Autorizaciones para introducir personas africanas esclavizadas. b) Asientos. c) Pagar impuestos y entregar una cantidad acordada. d) En el siglo XVII, especialmente tras la toma neerlandesa de Luanda en 1641. e) Compañía Neerlandesa de las Indias Occidentales. f) Los holandeses. 9. Control exclusivo de una actividad comercial. 10. Intercambio triangular entre Europa, África y América. 11-12. Respuestas desarrolladas en la solución.
Solución — Página 204
Historia 1 BGU · 2025
** Las licencias emitidas por la Corona española eran **autorizaciones o permisos para introducir personas africanas esclavizadas en las colonias americanas**.
** El sistema de licencias dio paso al sistema de **asientos**.
** A cambio del asiento, el asentista debía **pagar a la Corona un impuesto y cumplir con la entrega de un número determinado de personas esclavizadas**.
** El momento en el que los portugueses perdieron el monopolio del comercio de esclavos fue **durante el siglo XVII, cuando otros imperios europeos, especialmente los neerlandeses, ingleses y franceses, ingresaron en este comercio; un hecho decisivo fue la toma neerlandesa de Luanda en 1641**.
** Holanda participó en la trata negrera a través de la **Compañía Neerlandesa de las Indias Occidentales**.
** Los **holandeses** rivalizaron con los portugueses en el control del tráfico de personas esclavizadas.
Línea de tiempo
- 1440-1500: Portugal inicia la captura y comercialización de personas africanas esclavizadas en las costas de África.
- 1492-1500: La expansión europea hacia América crea una demanda creciente de mano de obra forzada.
- 1518: La Corona española autoriza el traslado directo de personas africanas esclavizadas hacia América.
- Siglos XVI y XVII: España utiliza licencias y luego asientos para organizar el suministro de personas esclavizadas a sus colonias.
- 1621: Se crea la Compañía Neerlandesa de las Indias Occidentales, que participa en la trata y en el comercio atlántico.
- 1637: Los neerlandeses ocupan Elmina, importante fortaleza y centro portugués de comercio en la costa africana.
- 1641: Los neerlandeses toman Luanda, debilitando el control portugués sobre el tráfico atlántico.
- Siglos XVII y XVIII: Inglaterra, Francia y Holanda compiten con Portugal y España. Las compañías comerciales reciben privilegios para transportar personas esclavizadas.
- Siglo XVIII: La trata atlántica alcanza gran intensidad y se consolida la economía triangular.
- Finales del siglo XVIII y siglo XIX: Crecen las críticas abolicionistas y comienzan las prohibiciones legales de la trata y de la esclavitud.
La Compañía Neerlandesa de las Indias Occidentales organizó expediciones, controló puertos y participó en el transporte y venta de personas esclavizadas. La Compañía Real de Guinea, vinculada a los intereses comerciales ingleses, recibió privilegios para abastecer de personas esclavizadas a las colonias americanas y competir con Portugal, Holanda y Francia.
¿Qué es un monopolio?
Un monopolio es el control exclusivo que una persona, empresa o Estado ejerce sobre la producción, distribución o comercio de un bien o servicio. En el contexto colonial, la Corona podía conceder a un comerciante o compañía el derecho exclusivo para realizar una actividad, como transportar personas esclavizadas hacia América.
Economía triangular
La economía triangular fue un sistema comercial atlántico basado en tres recorridos principales:
- Europa-África: desde Europa se llevaban armas, telas, herramientas, alcohol y otros productos para intercambiarlos por personas africanas capturadas o esclavizadas.
- África-América: las personas esclavizadas eran transportadas en barcos hacia las colonias americanas en condiciones inhumanas. Este trayecto se conoce como el paso medio.
- América-Europa: desde América se enviaban azúcar, algodón, tabaco, café, cacao, metales preciosos y otros productos coloniales.
Las colonias americanas proporcionaban materias primas y productos agrícolas producidos principalmente mediante trabajo esclavizado. Además, funcionaban como mercados para los productos europeos y como lugares de redistribución de personas esclavizadas y mercancías.
Alegato contra la esclavitud
La esclavitud de las personas es injusta porque niega la libertad, la dignidad y los derechos fundamentales. Ningún ser humano debe ser considerado propiedad de otra persona ni ser obligado a trabajar mediante violencia, amenazas o castigos. La trata atlántica separó familias, provocó millones de muertes y enriqueció a comerciantes y Estados a costa del sufrimiento de pueblos africanos.
Una sociedad justa debe reconocer la igualdad de todas las personas, combatir el racismo y reparar las consecuencias históricas de la esclavitud. Por estas razones, rechazamos cualquier forma de esclavitud, discriminación y explotación humana.
Comparación entre Esmeraldas e Imbabura
Semejanzas
- Las dos comunidades tienen una herencia africana y conservan expresiones culturales propias.
- Sus antepasados llegaron durante el período colonial, principalmente como personas esclavizadas o fugitivas.
- Mantienen tradiciones musicales, familiares, religiosas y gastronómicas que fortalecen su identidad.
- Han enfrentado racismo, exclusión social y disputas por el reconocimiento de sus derechos.
- Sus culturas se formaron mediante la mezcla de elementos africanos, indígenas y europeos.
Diferencias
- En Esmeraldas, muchas personas africanas esclavizadas naufragaron o escaparon de barcos y formaron comunidades autónomas, conocidas como cimarronas, en zonas costeras y selváticas. La cultura esmeraldeña se caracteriza por la marimba, la danza, los arrullos y una fuerte relación con los ríos y el mar.
- En Imbabura, la población afrodescendiente se asentó principalmente en el valle del Chota-Mira, donde fue llevada para trabajar en haciendas, especialmente en actividades agrícolas. Se distingue por la bomba del Chota, sus danzas y sus tradiciones comunitarias.
- Esmeraldas posee una historia marcada por la autonomía de comunidades cimarronas y la vida ribereña; Imbabura tiene una historia más relacionada con las haciendas y el trabajo agrícola.
Una presentación puede organizarse en cinco diapositivas: ubicación, origen histórico, formas de vida, expresiones culturales y problemas actuales. Debe incluir mapas, imágenes con fuente y una conclusión sobre la importancia de valorar la diversidad afroecuatoriana.
Contenido de la página
La página propone actividades sobre la trata atlántica de personas africanas esclavizadas y su relación con la economía colonial. Se estudian las licencias otorgadas por la Corona española, el sistema de asientos, la competencia entre Portugal, Holanda, Inglaterra y Francia, y el papel de las compañías comerciales. También se analiza la economía triangular y se comparan las comunidades afrodescendientes de Esmeraldas y del valle del Chota-Mira.
Ejemplos resueltos
Explica por qué las colonias americanas eran importantes para la economía triangular.
Las colonias americanas producían azúcar, tabaco, algodón, café, cacao y otros bienes destinados a Europa. Gran parte de esta producción dependía del trabajo forzado de personas esclavizadas. También eran mercados para productos europeos.
Tabla
| Región | Contexto histórico | Expresiones culturales destacadas |
|---|---|---|
| Esmeraldas | Comunidades cimarronas y asentamientos costeros y ribereños | Marimba, arrullos, danzas y relación con el mar y los ríos |
| Imbabura, valle del Chota-Mira | Trabajo en haciendas y actividades agrícolas | Bomba del Chota, danzas y tradiciones comunitarias |
Glosario (6)
- Asiento
- Contrato por el cual la Corona concedía a un particular o compañía el derecho de introducir personas africanas esclavizadas en sus colonias.
- Monopolio
- Control exclusivo de una actividad comercial o económica.
- Trata atlántica
- Comercio forzado de personas africanas esclavizadas a través del océano Atlántico.
- Paso medio
- Trayecto marítimo entre África y América durante el cual eran transportadas las personas esclavizadas.
- Cimarrón
- Persona esclavizada que escapaba y formaba comunidades libres o autónomas.
- Economía triangular
- Sistema de intercambios entre Europa, África y América durante la época colonial.
Preguntas para practicar
¿Por qué la economía colonial dependió del trabajo de las personas esclavizadas?
¿Qué formas de resistencia desarrollaron las personas esclavizadas y sus descendientes?
¿Cómo contribuyen las culturas afroecuatorianas a la identidad del Ecuador?
Temas y conceptos clave
Fuentes y referencias
- UNESCO, Historia general de África.
- Instituto Nacional de Patrimonio Cultural del Ecuador, patrimonio cultural afroecuatoriano.
- Comisión de la Verdad y Reparación para el Pueblo Afroecuatoriano, documentos sobre memoria y derechos colectivos.
Preguntas que la gente también hace
¿Qué fue la economía triangular durante la Colonia?
¿Qué diferencia existía entre las licencias y los asientos?
¿Cuál es la diferencia entre las comunidades afrodescendientes de Esmeraldas e Imbabura?
- • Conocer la expansión europea y la colonización de América.
- • Reconocer las características de la sociedad colonial.
- • Comprender los conceptos de comercio, colonia y trabajo forzado.
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1864 caracteres
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Completa en ru cuaderno los siguienres enunciados
a) Las licencias emitidas por la Corona espanola eran.
b) El sistema de licencias dio paso al sistema de
c) A cambio del asiento, el asentista debia
d) El momento en el que los portugueses perdieron el monopolio del comercio de esclavos fue.
e) Holanda participó en la trata negrera a ravés de la.
f) Los rivalizaron con los portugueses en el contral del trafco de esclavizados.
8
9
Elabora una linea de tiempo sobre la trata de personas esclavizadas en la America colonial. Identifica los imperios que participaron y el papel que tuvieron la Companfa de las Indias Occidentales y la Compania Real de Guinea.
Qué entiendes por monopolio? Responde en tu cuadermo.
10El trafco de personas esclavizadas durante la Colonia rambien es el resultado de un proceso economico que se conoce como 'economia triangular Investiga a qué se refere y qué papel desempenan las colonras americanas en el mismo.
11
Problema-decision
Trabajo colaborativo
Formen grupos de trabajo y escriban un alegato en contra de la esclavitud de las personas
Presenten su crabajo en clase para discutirlo con sus companeros,
12Actividad investigativa
Indaga lassemejanzasy diferenciasentre los grupos afrodescendientes que se asentaron en Esmeraldas y aquellos que llegaron a lmbabura
Elabora una presentación con la TiC de tu preferencia y compártela en clase
10sOOUO
兴Diversidad funcional en el aula
si tienen un companero.con problemas en su expresión oral,no le interrumpan ni terminen la oracion por el
Sugetencias para investigar
Recuerda,el termino persona esclavizadaresponde a un contexto actual basado en la identidad que ciertos grupos descendiennesde los esclavizados desean reivindicar.Dicho término no se empleódurante la epoca colonial

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