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Ingles 1° · 2024
Libro de Inglés 1 BGU

Ministerio de Educación del Ecuador

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Worksheet 3 – Reading: objetivos, descriptor e indicadores de desempeño

📄 teoria ingles 🎓 bachillerato · 1° BGU Ecuador 🇪🇨 EC 🗣 Español
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Respuesta rápida

General/learning objective: comprender y analizar textos sencillos, extraer información específica, identificar ideas principales y emitir juicios informados. Descriptor: usar redes y herramientas tecnológicas con equilibrio y respeto. 10 indicadores de desempeño de comprensión lectora.

📚 theory ingles ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 14

Ingles 1° · 2024

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Ejercicio 1

Traducción y explicación del objetivo general (General objective).

  1. El objetivo general es desarrollar la capacidad de comprender y analizar eficazmente textos directos relacionados con intereses personales o materias académicas conocidas.
  2. Implica tres competencias: extraer información específica, identificar las ideas principales y formular juicios personales fundamentados sobre el texto.
  3. En síntesis: leer → entender → opinar con base en evidencia.

Respuesta orientativa: Desarrollar la comprensión y el análisis de textos sencillos sobre intereses personales o temas académicos familiares, para extraer información específica, identificar ideas principales y emitir juicios personales informados.

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Ejercicio 2

Comparación entre General objective y Learning objective.

  1. Ambos textos comparten casi el mismo contenido (extraer información, reconocer ideas clave, formular evaluaciones personales).
  2. La diferencia es la perspectiva: el general objective describe la habilidad que se quiere desarrollar; el learning objective se enuncia desde el estudiante ("Students will be able to...").
  3. Redacción del learning objective: "Los estudiantes podrán comprender y analizar textos sobre intereses personales o temas académicos familiares, extrayendo información específica, reconociendo puntos clave y formulando evaluaciones personales informadas."

Respuesta orientativa: El general describe la habilidad a desarrollar; el learning se enuncia en primera persona del estudiante ("Students will be able to..."), con el mismo contenido.

3
Ejercicio 3

Análisis del Descriptor.

  1. Descriptor: "Choose and use technological tools and social media from a healthy balanced perspective respecting oneself and others with kindness, dignity, and consideration."
  2. Se relaciona con competencias digitales y ciudadanas: elegir y usar herramientas tecnológicas y redes sociales con equilibrio y respeto.
  3. Valores clave: kindness (bondad), dignity (dignidad), consideration (consideración).

Respuesta orientativa: Elegir y usar herramientas tecnológicas y redes sociales desde una perspectiva sana y equilibrada, respetándose a uno mismo y a los demás con bondad, dignidad y consideración.

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Ejercicio 4

Enumeración y agrupación de los 10 Performance indicators.

  1. Organizadores gráficos: construir mapas conceptuales o diagramas para representar visualmente la estructura de un texto.
  2. Aplicar organizadores gráficos a distintos tipos de texto.
  3. Identificar y resumir ideas principales.
  4. Extraer detalles e información específica relevantes.
  5. Hacer inferencias y extraer conclusiones.
  6. Reconocer y resaltar puntos clave.
  7. Formular evaluaciones personales reflexivas e informadas.
  8. Participar en discusiones o tareas escritas que demuestren comprensión profunda.
  9. Aplicar pensamiento crítico para evaluar confiabilidad y credibilidad de las fuentes.
  10. Demostrar aprecio por las consideraciones éticas al discutir o evaluar el texto.

Respuesta orientativa: Los 10 indicadores abarcan: organizadores gráficos (1–2), ideas principales y detalles (3–4), inferencias y puntos clave (5–6), opiniones fundamentadas (7–8), pensamiento crítico y ética (9–10).

Contenido de la página

WORKSHEET 3

READING

Componente Descripción
General objective To develop the ability to effectively comprehend and analyze straightforward texts related to personal interests or familiar academic subjects, allowing individuals to extract specific information, identify main points, and make informed personal judgments in response to the text.
Learning objective Students will be able to comprehend and analyze texts on personal interests or familiar academic topics, enabling individuals to extract specific information, recognize key points, and formulate informed personal evaluations based on the text.
Descriptor Choose and use technological tools and social media from a healthy balanced perspective respecting oneself and others with kindness, dignity, and consideration.
Performance indicators 1. Construct and use graphic organizers (concept maps, diagrams) to visually represent the structure and content of a text.
2. Apply graphic organizers effectively to different types of texts.
3. Identify and summarize main ideas in texts on personal interests or academic subjects.
4. Extract specific details and relevant information to support understanding.
5. Make inferences and draw conclusions from the text.
6. Recognize and highlight key points in the text.
7. Formulate thoughtful and well-informed personal evaluations or responses.
8. Engage in class discussions or written assignments demonstrating deep understanding.
9. Apply critical thinking to assess reliability and credibility of source materials.
10. Demonstrate appreciation for ethical considerations when discussing or evaluating the text.

Student's Guide – Bachillerato (pág. 13)

Ejemplos resueltos

Identifica la diferencia entre General objective y Learning objective en esta planificación.

  1. General objective: describe la habilidad en términos abstractos ("To develop the ability...").
  2. Learning objective: se redacta en futuro desde el estudiante ("Students will be able to...").
  3. Ambos comparten el mismo contenido: extraer información, identificar ideas principales y formular juicios informados.

Respuesta: La diferencia es la perspectiva de redacción; el contenido curricular es el mismo.

Tabla

Componente Contenido clave
General objective Comprender y analizar textos directos sobre intereses personales o materias conocidas
Learning objective Students will be able to comprehend and analyze...
Descriptor Uso saludable de herramientas tecnológicas y redes sociales con respeto
Performance indicators 10 indicadores de desempeño lector

Diagrama

mindmap
  root((Reading – Worksheet 3))
    General objective
      Comprender textos directos
      Extraer información
      Identificar ideas principales
      Juicios personales informados
    Learning objective
      Students will be able to...
    Descriptor
      Uso saludable de redes sociales
      Kindness
      Dignity
      Consideration
    Performance indicators
      Organizadores gráficos
      Ideas principales y detalles
      Inferencias y conclusiones
      Evaluaciones informadas
      Pensamiento crítico y ética

Glosario (6)

Straightforward text
Texto directo y sencillo, fácil de comprender.
Extract information
Identificar y sacar datos o información específica del texto.
Inference
Conclusión que se deduce a partir de pistas del texto, sin decirse explícitamente.
Graphic organizer
Representación visual (mapa conceptual, diagrama) que organiza la información de un texto.
Credibility
Grado de confiabilidad o veracidad de una fuente de información.
Descriptor
Frase curricular que describe la competencia o desempeño esperado del estudiante.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante que un descriptor curricular incluya el uso responsable de redes sociales en una clase de inglés?

Porque integra competencias digitales y ciudadanas con el aprendizaje idiomatico: el estudiante practica la lectura de textos auténticos en medios digitales y, a la vez, reflexiona sobre un uso equilibrado, respetuoso y ético de la tecnología, tal como lo exige el descriptor.

¿Cómo aplicarías el indicador 'apply critical thinking to assess the credibility of sources' al leer un artículo en internet?

Verificaría quién es el autor, la fecha de publicación, la fuente, si presenta evidencia o solo opiniones, y si otros medios confirman la información; luego decidiría si la fuente es confiable para usarla como apoyo.

Temas y conceptos clave

Reading – planificación de aprendizajeObjetivos y descriptor curricularIndicadores de desempeño de comprensión lectoraUso responsable de redes socialesGeneral objectiveLearning objectiveDescriptorPerformance indicatorsGraphic organizersInferencesCritical thinking
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📌 Antes de leer esto
  • • Comprensión lectora básica en inglés
  • • Conocer la estructura de un texto expositivo
  • • Nociones de mapas conceptuales
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Actividades de la Worksheet 3: lectura de un texto y elaboración de organizadores gráficos
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1771 caracteres

| WORKSHEET 3 )

General objective To develop the ability to effectively comprehend and analyze straightforward texts related to personal interests or familiar academic subjects, allowing individuals to extract specific information, identify main points, and make informed personal judgments in response to the text.

Learning objective Students will be able to comprehend and analyze texts on personal interests or familiar academic topics, enabling individuals to extract specific information, recognize key points, and formulate informed personal evaluations based on the text.

Descriptor Choose and use technological tools and social media from a healthy balanced perspective respecting oneself and others with kindness, dignity, and consideration.

Performance indicators Construct and use graphic organizers, such as concept maps or diagrams, to visually represent the structure and content of a text.

Apply graphic organizers effectively to different types of texts.

Demonstrate the ability to identify and summarize the main ideas in texts on personal interests or academic subjects.

Successfully extract specific details and relevant information from texts to support understanding.

Make inferences and draw conclusions from the text.

Recognize and highlight key points in the text.

Formulate thoughtful and _ well-informed personal evaluations or responses to the text’s content.

Engage in class discussions or written assignments, offering insights and assessments that demonstrate a deep understanding of the text.

Apply critical thinking skills to assess the reliability and credibility of the source materials.

Demonstrate an appreciation for ethical considerations when discussing or evaluating the text’s content.

Student’s Guide - Bachillerato

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