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Biologia 2° · 2024
Libro de Biología 2 BGU

Ministerio de Educación del Ecuador

54/98

Reto: línea de tiempo de conservación y avances tecnológicos

📄 ejercicios biologia 🎓 bachillerato · 2° BGU Ecuador 🇪🇨 EC 🗣 Español
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Respuesta rápida

  1. Línea de tiempo 1972-2022: Estocolmo, CITES, CDB (1992), Aichi (2010), ODS (2015), Kunming-Montreal (2022), rotulada con año, proyecto y aporte. 2. Criterio: la tecnología es sostenible y ética si reduce impacto y se aplica con equidad. 3. Metacognición: aprendí la conservación de la biodiversidad con investigación y trabajo grupal.
📚 exercise biologia ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 54

Biologia 2° · 2024

1
Ejercicio 1

RETO: Investigo y elaboro una línea de tiempo con los proyectos eficaces más importantes implementados para la conservación de la biodiversidad en el planeta, rotulando la información principal.

  1. Selecciono los hitos internacionales y regionales de conservación más reconocidos, ordenándolos cronológicamente.
  2. En cada hito registro: año, nombre del proyecto o acuerdo y su aporte principal a la biodiversidad.
  3. Incluyo acuerdos globales (Convenio sobre la Diversidad Biológica, Estrategia Mundial para la Conservación, CITES, Objetivos de Aichi, Objetivos de Desarrollo Sostenible, Kunming-Montreal) y acciones sobre el terreno (creación de áreas protegidas, reintroducción de especies, restauración de ecosistemas).
  4. Rotulo el esquema con título, ejes cronológicos y leyenda de colores (acuerdos, áreas protegidas, programas de especies).

Línea de tiempo sugerida:

timeline
    title Proyectos y acuerdos clave para la conservación de la biodiversidad
    1972 : Conferencia de Estocolmo y Estrategia Mundial para la Conservación (UICN) : Creación del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA)
    1973 : CITES : Comercio internacional regulado de especies amenazadas
    1980 : Estrategia Mundial para la Conservación de la Naturaleza (UICN, PNUMA, WWF)
    1992 : Convenio sobre la Diversidad Biológica (CDB) : Cumbre de la Tierra, Río de Janeiro : Convenio sobre la Diversidad Biológica
    1996 : Creación del Fondo para el Medio Ambiente Mundial (GEF) ampliado
    2000 : Objetivos de Desarrollo Sostenible del Milenio y Red Natura 2000 (UE)
    2010 : Estrategia Mundial sobre la Biodiversidad 2011-2020 y Objetivos de Aichi
    2015 : Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS 14 Vida submarina y ODS 15 Vida de ecosistemas terrestres)
    2019 : Creación de la Plataforma Intergubernamental sobre Biodiversidad y Servicios Ecosistémicos (IPBES) : Informe de evaluación mundial
    2022 : Marco Mundial de Biodiversidad de Kunming-Montreal : 30x30, proteger el 30 % de la Tierra al 2030
    2023 : Conferencia COP28 y lanzamiento de la Década de la Restauración de los Ecosistemas de la ONU (2021-2030)

Rotulación del esquema: título "Conservación de la biodiversidad: hitos internacionales"; eje horizontal con los años; en cada punto: nombre del proyecto/acuerdo, institución responsable (UICN, ONU, PNUMA, CDB) y su logro principal.

Respuesta

Línea de tiempo elaborada desde 1972 (Estocolmo) hasta el Marco de Kunming-Montreal (2022), rotulada con año, nombre del proyecto y aporte a la biodiversidad.

2
Ejercicio 2

ACTIVIDAD PARA TRABAJO EN GRUPO: indagamos sobre los principales avances tecnológicos de la última década, relacionamos habilidades digitales y científico-técnicas, resumimos en un póster científico y emitimos un criterio grupal sobre la relación entre avances tecnológicos, desarrollo sostenible y ética.

  1. Reúno en equipo los avances tecnológicos de la última década (2014-2024): edición genética CRISPR-Cas9, energías renovables (solar y eólica de bajo costo), vehículos eléctricos, inteligencia artificial aplicada a la salud y a la agricultura de precisión, monitoreo satelital de bosques, bioplásticos y captura de carbono.
  2. Identifico qué habilidades se usan: digitales (búsqueda de información, software de edición, hojas de cálculo, diseño del póster) y científico-técnicas (análisis de datos, formulación de hipótesis, evaluación de impacto ambiental).
  3. Resumo los hallazgos en un póster científico con secciones: título, problema, datos, análisis, conclusiones y referencias.
  4. Emito el criterio grupal: los avances tecnológicos favorecen el desarrollo sostenible cuando reducen el uso de recursos y la contaminación, pero deben guiarse por principios éticos (equidad en el acceso, respeto a los seres vivos, precaución ante riesgos, responsabilidad social).
Respuesta

Criterio grupal: la tecnología es sostenible y ética solo si satisface necesidades humanas sin comprometer los ecosistemas futuros y se aplica con justicia y responsabilidad.

3
Ejercicio 3

METACOGNICIÓN: respondo individualmente las cuatro preguntas y las comparto en plenaria.

a
Parte 3.a

¿Qué he aprendido?

Respuesta orientativa: Aprendí que la biodiversidad se conserva mediante acuerdos internacionales (CDB, CITES, ODS 14 y 15) y proyectos concretos como las áreas protegidas y la restauración de ecosistemas, y que los avances tecnológicos deben evaluarse con criterios de sostenibilidad y ética.

b
Parte 3.b

¿Cómo lo he aprendido?

Respuesta orientativa: Lo aprendí investigando en fuentes confiables, organizando la información en una línea de tiempo y en un póster, y discutiendo con mi equipo de trabajo los criterios de sostenibilidad y ética.

c
Parte 3.c

¿Para qué me ha servido?

Respuesta orientativa: Me sirve para comprender la importancia de proteger la biodiversidad, para tomar decisiones informadas como consumidor y ciudadano, y para desarrollar habilidades de investigación, trabajo colaborativo y comunicación científica.

d
Parte 3.d

¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?

Respuesta orientativa: Puedo usarlo en proyectos escolares de investigación, al elaborar infografías o líneas de tiempo sobre temas ambientales, al evaluar el impacto ambiental de un producto o tecnología, y en la vida cotidiana al elegir alternativas más sostenibles.

Respuesta

He aprendido sobre conservación de la biodiversidad y ética tecnológica, mediante investigación y trabajo colaborativo, habilidades aplicables a futuros proyectos académicos y ciudadanos.

Contenido de la página

RETO

  1. Investigo y elaboro una línea de tiempo con los proyectos eficaces más importantes que se han implementado para la conservación de la biodiversidad en el planeta. Rotulo la información principal del esquema elaborado.

[Recuadro en blanco para el esquema del estudiante]

ACTIVIDAD PARA TRABAJO EN GRUPO

  1. Me reúno en equipos de trabajo e indagamos sobre los principales avances tecnológicos desarrollados en la última década. Identificamos la importancia de relacionar varias habilidades, entre ellas las digitales y científico-técnicas para la obtención de productos que satisfagan las necesidades de los seres humanos. Resumimos la información recabada a través de un póster científico y emitimos un criterio grupal sobre la relación entre los avances tecnológicos, el desarrollo sostenible y la ética.

METACOGNICIÓN

Escalera de preguntas:

  1. ¿Qué he aprendido?
  2. ¿Cómo lo he aprendido?
  3. ¿Para qué me ha servido?
  4. ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?

Respondo estas preguntas de manera individual y luego las comparto en una plenaria para establecer un diálogo acerca del aprendizaje desarrollado en la sección.


Texto de Biología — página 53

Ejemplos resueltos

Elaborar un ejemplo de rotulación de un hito de la línea de tiempo de conservación.

Hito: año 1992; nombre: Convenio sobre la Diversidad Biológica (CDB); institución: ONU, firmado en Río de Janeiro; aporte: obliga a los países a crear estrategias nacionales de biodiversidad y áreas protegidas.

Tabla

Año Proyecto o acuerdo Institución Aporte a la biodiversidad
1972 Estrategia Mundial para la Conservación UICN / PNUMA Primeros lineamientos globales de conservación
1973 CITES ONU Regula el comercio internacional de especies amenazadas
1992 Convenio sobre la Diversidad Biológica ONU Obliga a estrategias nacionales de biodiversidad
2010 Objetivos de Aichi CDB Metas 2011-2020 de reducción de amenazas
2015 ODS 14 y ODS 15 ONU Protección de ecosistemas marinos y terrestres
2022 Marco de Kunming-Montreal CDB Meta 30x30: proteger el 30 % de la Tierra al 2030

Diagrama

timeline
    title Proyectos y acuerdos clave para la conservación de la biodiversidad
    1972 : Conferencia de Estocolmo : Estrategia Mundial para la Conservación de la Naturaleza (UICN)
    1973 : CITES : Regula el comercio de especies amenazadas
    1992 : Cumbre de la Tierra, Río de Janeiro : Convenio sobre la Diversidad Biológica
    2010 : Estrategia Mundial sobre la Biodiversidad : Objetivos de Aichi
    2015 : ODS 14 Vida submarina y ODS 15 Vida terrestre
    2022 : Marco Mundial de Biodiversidad de Kunming-Montreal : Meta 30x30

Glosario (5)

Biodiversidad
Variedad de seres vivos existentes en el planeta, incluidas las especies, los genes y los ecosistemas.
Proyecto de conservación
Acción planificada y evaluada que reduce eficazmente las amenazas a la biodiversidad.
Desarrollo sostenible
Satisfacción de las necesidades actuales sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras.
Ética tecnológica
Conjunto de principios que orientan el uso responsable y justo de la tecnología.
Metacognición
Capacidad de reflexionar sobre los propios procesos y resultados del aprendizaje.

Preguntas para practicar

¿Qué he aprendido en esta sección?

Aprendí que la biodiversidad se conserva mediante acuerdos internacionales como el CDB y CITES y proyectos de áreas protegidas y restauración, y que los avances tecnológicos deben juzgarse con criterios de sostenibilidad y ética.

¿Cómo lo he aprendido?

Investigando en fuentes confiables, organizando la información en una línea de tiempo y un póster científico, y discutiendo los resultados con mi equipo de trabajo.

¿Para qué me ha servido?

Me sirve para entender la urgencia de proteger la biodiversidad, para actuar como ciudadano responsable y para desarrollar habilidades de investigación y comunicación científica.

¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?

En proyectos escolares, al elaborar infografías o líneas de tiempo ambientales, al evaluar el impacto ambiental de un producto y al tomar decisiones cotidianas más sostenibles.

Temas y conceptos clave

Conservación de la biodiversidadAvances tecnológicos y desarrollo sostenibleÉtica y tecnologíaMetacogniciónbiodiversidadproyectos de conservaciónlínea de tiempoáreas protegidasdesarrollo sostenibleéticahabilidades digitalesmetacognición

Fuentes y referencias

  • UICN – Estrategia Mundial para la Conservación de la Naturaleza
  • Convenio sobre la Diversidad Biológica (CBD)
  • CITES – Convención sobre el Comercio Internacional de Especies Amenazadas
  • PNUMA – Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente
¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (1)

Gran recuadro amarillo redondeado en blanco para que el estudiante dibuje la línea de tiempo
Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cuáles son los proyectos más importantes para la conservación de la biodiversidad?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo se relacionan los avances tecnológicos con el desarrollo sostenible y la ética?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué es la metacognición y cómo se aplica en el aprendizaje de las ciencias?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Conocer los conceptos de biodiversidad, ecosistema y especie amenazada
  • • Haber estudiado los acuerdos internacionales ambientales (CDB, CITES, ODS)
  • • Habilidades básicas de investigación y trabajo colaborativo
Siguiente tema sugerido
Repaso integral de la sección y evaluación sobre biodiversidad, tecnología y sostenibilidad
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1093 caracteres

Preto }

  1. Investigo y elaboro una linea de tiempo, los proyectos eficaces mds importantes que se han implementado para la conservación de la biodiversidad en el planeta. Rotulo la información principal del esquema elaborado.

( >) O y @ activipap PARA TRABAJO EN GRUPO )

  1. Me reúno en equipos de trabajo e indagamos sobre los principales avances tecnológicos desarrollados en la última década. Identificamos la importancia de relacionar varias habilidades, entre ellas las digitales y científico-técnicas para la obtención de productos que satisfagan las necesidades de los seres humanos. Resumimos la información recabada a través de un póster científico y emitimos un criterio grupal sobre la relación entre los avances tecnológicos, el desarrollo sostenible y la ética.

(@ / METACOGNICIÓN )

¿En qué otras ocasiones puedo usarlo? Respondo estas preguntas de manera

individual y luego las comparto en una ¿Para qué me ha servido? plenaria para establecer un diálogo acerca del aprendizaje desarrollado en

¿Cómo lo he aprendido? la sección.

¿Qué he aprendido?

Texto de Biología | 53

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