Saltar al contenido
MisLibrosTexto
Ad
Emprendimiento y Gestion 2° · 2019
Libro de Emprendimiento y Gestión 2 BGU

Ministerio de Educación del Ecuador

133/192

Actividad colaborativa: medir productividad y mejorar procesos

📄 ejercicios emprendimiento-y-gestion 🎓 bachillerato · 2° BGU Ecuador 🇪🇨 EC 🗣 Español
Página 133
133 de 192
Página 133 de Emprendimiento y Gestion 2° · 2019
Anterior Página 133 / 192 Siguiente

Respuesta rápida

  1. Productividad = estudiantes logrados por hora docente (P = S/H), con indicadores de aprobación, retención y satisfacción. 6a. Packs y fidelización. 6b. Estandarizar proceso y encuestar. 6c. Doble verificación y FIFO. 6d. Compras por volumen y tiradas agrupadas.
📚 exercise emprendimiento-y-gestion ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 133

Emprendimiento y Gestion 2° · 2019

5
Ejercicio 5

Imaginen un emprendimiento de enseñanza (escuela, instituto de baile, canto, música, deportes, pintura, cocina, etc.) y describan el mecanismo para medir la productividad de los colaboradores que permita formar los mejores estudiantes de la rama escogida.

Tu emprendimiento: Enseñanza de música (ejemplo orientativo; pueden escoger cualquier rama).

  1. Definir el insumo: horas-hombre del docente en un período (ej. 160 horas mensuales, H).
  2. Definir el output: número de estudiantes que alcanzan el nivel esperado por ciclo, ponderado por asistencia y avance (S).
  3. Formular la productividad: P = \frac{S}{H}, es decir, estudiantes logrados por hora docente.
  4. Complementar con indicadores de calidad: porcentaje de aprobación de exámenes de nivel, retención de estudiantes (\%R) y satisfacción del cliente (\text{NPS}), porque un P alto sin calidad no forma "los mejores estudiantes".
  5. Fijar metas: P_{meta} y \%R_{meta} por trimestre, comparando P_{real} vs. P_{meta}.
  6. Acciones correctivas: si P_{real} < P_{meta}, rediseñar metodología, capacitar al docente o ajustar el número de estudiantes por grupo.

Estrategias de productividad:

  • Grupos reducidos por nivel para mayor dedicación por estudiante.
  • Rúbricas de desempeño por estudiante (0 a 10) aplicadas cada mes.
  • Seguimiento individual del avance (portafolio o grabaciones).
  • Evaluación continua del docente por retroalimentación de estudiantes y padres.
  • Metas claras: porcentaje de estudiantes que aprueban el examen anual de nivel.

Respuesta

Productividad = estudiantes logrados por hora docente (P = S/H), complementada con porcentaje de aprobación, retención y satisfacción; se compara contra metas trimestrales para corregir a tiempo.

6
Ejercicio 6

Generen en parejas una idea que permita lograr cada uno de los cuatro propósitos.

a
Parte 6.a

Incrementar ventas en un puesto de frutas con los mismos recursos.

  1. Mantener el mismo número de vendedores y la misma inversión en frutas: se busca elevar V (ventas) con R (recursos) constantes.
  2. Organizar la oferta en "molido para jugo" (kilos de fruta seleccionada por turno) y packs familiares, aumentando V por cliente.
  3. Implementar un sistema de fidelización: por cada 10 compras, la décima es gratis, lo que eleva la frecuencia de visita.
  4. Promocionar en horas pico (mañana y tarde) con precios especiales en frutas maduras del día, reduciendo mermas.
  5. Medir con P = \frac{V}{R}: si R no cambia y V sube, la productividad del puesto aumenta.
Respuesta

Surtir packs familiares y líneas de jugo, con fidelización y promociones en horas pico, logrando más ventas sin invertir más recursos.

b
Parte 6.b

Mejorar los procesos operacionales enfocados al cliente en un taller de mecánica automotriz.

  1. Mapear el proceso: recepción → diagnóstico → presupuesto → reparación → entrega, con tiempos estándar en cada etapa (t_{1}, t_{2}, \dots).
  2. Comunicar el presupuesto y el plazo de entrega al cliente en menos de 30 minutos tras la recepción, enviando fotos del diagnóstico por mensajería.
  3. Revisar el auto con el cliente antes de retirarlo y entregar una lista de verificación firmada.
  4. Aplicar una encuesta corta de satisfacción (1 a 5) tras cada entrega y publicar los mejores testimonios.
  5. Medir con el tiempo total de ciclo T = \sum t_{i} y el NPS: menor T y mayor NPS indican mejor foco en el cliente.
Respuesta

Estandarizar el flujo del taller, comunicar presupuesto y plazo rápido, entregar con checklist y encuestar al cliente, reduciendo el tiempo total de ciclo T y aumentando la satisfacción.

c
Parte 6.c

Disminuir los productos defectuosos en un almacén de tecnología.

  1. Definir la tasa de defectos: D\% = \frac{N_{defectuosos}}{N_{total}} \times 100.
  2. Registrar la causa de cada defecto (golpe en almacén, error de empaque, falla de fábrica) en un listado de chequeo al ingresar y al despachar.
  3. Implementar doble verificación (2 personas) al despachar pedidos y usar empaque con burbuja y esquineras.
  4. Rotar el stock con el criterizo FIFO (primero en entrar, primero en salir) para evitar obsolescencia.
  5. Comparar D\%_{antes} vs. D\%_{después} cada mes: la meta es reducir al menos un 25 % del valor inicial.
Respuesta

Registrar causas de defecto, aplicar doble verificación al despachar, mejorar el empaque y rotar con FIFO, logrando que D\% = N_{defectuosos}/N_{total} \times 100 disminuya mes a mes.

d
Parte 6.d

Disminuir los costos unitarios de producción en una imprenta.

  1. Costo unitario: CU = \frac{C_{total}}{Q}, donde C_{total} es el costo total (papel, tinta, mano de obra, depreciación) y Q la cantidad de unidades.
  2. Negociar compra de papel por volumen para bajar el costo de insumo por unidad.
  3. Programar tiradas agrupando trabajos del mismo tamaño/tinta para reducir tiempos de preparación (menos desperdicio de arranque).
  4. Optimizar la guillotina y aprovechar los sobrantes de papel para cuadernos pequeños.
  5. Medir: si C_{total} baja o Q sube con el mismo C_{total}, entonces CU disminuye.
Respuesta

Comprar insumos por volumen, agrupar tiradas y reaprovechar sobrantes de papel, lo que reduce C_{total} o aumenta Q y por tanto disminuye CU = C_{total}/Q.

Contenido de la página

Actividad colaborativa

5. Imaginen que han decidido instalar un emprendimiento de enseñanza (pueden escoger entre una escuela, un instituto de baile, canto, música, deportes, pintura, cocina, etc.). Describan el mecanismo mediante el cual se pueda medir la productividad de los colaboradores, y que permita formar los mejores estudiantes de la rama escogida.

Tu emprendimiento: Enseñanza de ____________________

Estrategias de productividad

6. Generen en parejas una idea que permita:

  • Incrementar ventas en un puesto de frutas con los mismos recursos.
  • Mejorar los procesos operacionales enfocados al cliente en un taller de mecánica automotriz.
  • Disminuir los productos defectuosos en un almacén de tecnología.
  • Disminuir los costos unitarios de producción en una imprenta.

Ejemplos resueltos

Un taller atendió 40 autos en 160 horas de taller. ¿Cuál es la productividad en autos por hora?

  1. Salidas S = 40 autos, entradas H = 160 horas.
  2. P = \frac{S}{H} = \frac{40}{160} = 0{,}25 autos/hora. Respuesta: P = 0{,}25 autos por hora.

Tabla

Negocio Problema Indicador clave Fórmula
Puesto de frutas Bajas ventas con mismos recursos Productividad de ventas P = V/R
Taller mecánico Procesos poco centrados en el cliente Tiempo total de ciclo y NPS T = \sum t_i
Almacén de tecnología Productos defectuosos Tasa de defectos D\% = (N_{def}/N_{tot}) \times 100
Imprenta Costos unitarios altos Costo unitario CU = C_{total}/Q

Fórmulas y ecuaciones

P = \frac{\text{salidas}}{\text{entradas}}

CU = \frac{C_{total}}{Q}

P = \frac{S}{H}

D% = \frac{N_{defectuosos}}{N_{total}} \times 100

CU = \frac{C_{total}}{Q}

T = \sum_{i} t_{i}

Glosario (5)

Productividad
Relación entre las salidas (bienes o servicios logrados) y las entradas (recursos utilizados) en un período dado.
Tasa de defectos
Porcentaje de unidades que no cumplen con el estándar de calidad respecto del total producido.
Costo unitario
Costo total de producción dividido entre la cantidad de unidades fabricadas.
FIFO
Método de rotación de inventario: primero en entrar, primero en salir.
NPS
Net Promoter Score: indicador de satisfacción y lealtad del cliente.

Preguntas para practicar

¿Por qué medir solo la productividad (número de estudiantes por hora) no basta para formar los mejores estudiantes?

Porque un indicador puramente cuantitativo puede crecer a costa de la calidad: un docente con muchos estudiantes y poca dedicación tendría alta productividad aparente, pero resultados de aprendizaje bajos. Por eso se deben acompañar con indicadores de calidad como el porcentaje de aprobación, la retención de estudiantes y la satisfacción de las familias.

¿Qué indicador usarían para saber si su idea del ejercicio 6 realmente funcionó?

Elegirían un indicador medible con línea base y meta: por ejemplo, ventas semanales ($V$) para el puesto de frutas, tiempo total de ciclo ($T$) en el taller, tasa de defectos ($D\%$) en el almacén o costo unitario ($CU$) en la imprenta, comparando el valor antes y después de la implementación.

Temas y conceptos clave

Productividad en servicios educativosIndicadores de desempeñoMejora de procesosReducción de defectosCostos unitariosproductividadindicador de desempeñoproceso operacionaltasa de defectoscosto unitarioretención de clientessatisfacción del cliente
¿Te fue útil esta página?

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se calcula la productividad en un negocio de servicios de enseñanza?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué indicadores ayudan a disminuir productos defectuosos en un almacén?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo se reduce el costo unitario de producción en una imprenta?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Definición de productividad (salidas/entradas)
  • • Nociones de costo fijo y costo variable
  • • Indicadores de calidad y satisfacción del cliente
Siguiente tema sugerido
Sistema de costos y punto de equilibrio en pequeños negocios
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 772 caracteres

Actividad colaborativa

  1. Imaginen que han decidido instalar un emprendimiento de enseñanza (pueden escoger entre una escuela, un instituto de baile, canto, música, deportes, pintura, cocina, etc.). Describan el mecanismo mediante el cual se pueda medir la productividad de los colaboradores, y que permita formar los mejores estudiantes de la rama escogida.

Tu emprendimiento:

Enseñanza de

Estrategias de productividad

  1. Generen en parejas una idea que permita:

. Incrementar ventas en un puesto de frutas con los mismos recursos.

» Mejorar los procesos operacionales enfocados al cliente en un taller de mecánica automotriz.

  • Disminuir los productos defectuosos en un almacén de tecnología.

  • Disminuir los costos unitarios de producción en una imprenta.

133

Ad

Otros libros recomendados

Ver todos →
Ad

Usamos cookies propias y de terceros para personalizar contenido, mostrar publicidad y analizar el tráfico. Las cookies necesarias siempre están activas.