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Historia 3° · 2024
Libro de Historia 3 BGU

Ministerio de Educación del Ecuador

179/386

Diseñar un propio movimiento social como desafío de clase

📄 ejercicios historia 🎓 bachillerato · 3° BGU Ecuador 🇪🇨 EC 🗣 Español
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Respuesta rápida

Movimiento social diseñado en 4 pasos (investigación, objetivos/demandas, estrategias, presentación) y metacognición completada: qué aprendí, cómo, para qué y en qué otros contextos lo usaré.

📚 exercise historia ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 179

Historia 3° · 2024

1
Ejercicio 1

Desafío: diseñar un propio movimiento social en cuatro pasos y presentarlo ante la clase.

a
Parte 1.a

Investigación y reflexión

Elige un tema que te apasione y que sea relevante para la sociedad (por ejemplo, protección del medio ambiente, derechos de las mujeres, acceso a la educación, salud pública, protección de las culturas originarias).

  1. Investiga a fondo el tema: identifica las raíces del problema (causas históricas, económicas, políticas y sociales).
  2. Aprende de la historia de movimientos sociales relacionados: analiza un movimiento real comparable (por ejemplo, el movimiento ecologista, el movimiento indígena, el movimiento de derechos civiles) y extrae lecciones de sus logros y errores.
  3. Conoce las propuestas existentes: qué organizaciones, leyes o programas ya abordan el tema y qué les falta.

Respuesta orientativa: un trabajo de investigación que explique el problema desde sus orígenes históricos hasta la actualidad, con fuentes y ejemplos concretos del país o región.

b
Parte 1.b

Definición de objetivos y demandas

  1. Reúne al grupo y clarifica los objetivos del movimiento: cambios específicos que buscan lograr.
  2. Define las demandas: lo que piden a las autoridades, instituciones o a la sociedad.
  3. Responde: ¿Cuál será nuestro mensaje central? Redacta una frase clara, breve y convincente.

Respuesta orientativa: ejemplo — objetivo: reducir la contaminación del río local; demanda: tratamiento de aguas residuales; mensaje central: "Un río limpio es un derecho, no un privilegio".

c
Parte 1.c

Estrategias

  1. Diseña estrategias creativas y efectivas para promover el movimiento.
  2. Considera, entre otras: uso de redes sociales, organización de eventos (charlas, marchas, ferias) y creación de campañas visuales (afiches, videos, frases impactantes).
  3. Justifica cada estrategia: ¿a quién se dirige y qué impacto se espera?

Respuesta orientativa: una estrategia por canal, con objetivo, público meta y mensaje.

d
Parte 1.d

Presentación demostrativa en grupo

  1. Prepara la presentación ante la clase: lemas, pancartas y explicación de las estrategias elegidas (usando recursos disponibles).
  2. Procura que sea impactante y efectiva: ordena las ideas, define quién habla y cuándo.
  3. Realicen una sesión de preguntas y respuestas: los compañeros harán preguntas, críticas o emitirán opiniones sobre el diseño del movimiento, lo cual enriquecerá la propuesta.

Respuesta orientativa: una presentación de 5-10 minutos que incluya el problema, el mensaje central, las demandas y las estrategias, seguida de debate con la clase.

2
Ejercicio 2

Preguntas de comprensión metacognitiva: responde las tres interrogantes para monitorear tu proceso de lectura y aprendizaje.

  1. ¿Estoy perdiendo el hilo de lo que estoy leyendo/pensando?
  2. ¿Necesito revisar o repasar ciertas partes para mejorar mi comprensión?
  3. ¿Hay aspectos que no entiendo y necesito abordar?

Respuesta orientativa: responde con honestidad. Si pierdes el hilo, vuelve a releer el texto marcando las ideas clave; si algo no se entiende, anótalo como duda y busca aclararlo con el docente o compañeros.

3
Ejercicio 3

Escalera de metacognición: completa las cuatro preguntas del diagrama.

  1. ¿Qué he aprendido? (Nivel 1 — registro): identifica los contenidos y habilidades adquiridos.
  2. ¿Cómo lo he aprendido? (Nivel 2 — proceso): describe las estrategias que usaste para aprender.
  3. ¿Para qué me ha servido? (Nivel 3 — utilidad): explica en qué situaciones te fue útil ese aprendizaje.
  4. ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo? (Nivel 4 — transferencia): aplica lo aprendido a otros contextos.

Respuesta orientativa (ejemplo para este desafío):

  1. Qué he aprendido: qué es un movimiento social, cuáles son sus demandas y estrategias, y cómo se organizan históricamente.
  2. Cómo lo he aprendido: investigando, debatiendo en grupo y presentando mi propio movimiento.
  3. Para qué me ha servido: para entender mejor los conflictos sociales que observo en mi comunidad y para participar de forma informada en debates ciudadanos.
  4. En qué otras ocasiones puedo usarlo: al analizar noticias sobre protestas, al participar en proyectos comunitarios o al crear campañas para causas estudiantiles.
Respuesta

diseño completo de un movimiento social con investigación, objetivos, estrategias y presentación, más la reflexión metacognitiva en sus cuatro niveles.

Contenido de la página

DESAFÍO

En este desafío vamos a diseñar un propio movimiento social. Elegiremos un tema que me apasione y que considero relevante para la sociedad.

Pasos:

a. Investigación y reflexión: investigo a fondo el tema que he elegido para reconocer las raíces del problema, aprender de la historia de movimientos sociales relacionados y conocer las propuestas existentes.

b. Definición de objetivos y demandas: en el grupo, clarificamos los objetivos y demandas de nuestro movimiento social. Nos preguntamos: ¿Qué cambios específicos buscamos lograr? ¿Cuál será nuestro mensaje central?

c. Estrategias: trabajen juntos para desarrollar estrategias creativas y efectivas para promover su movimiento. Consideramos el uso de redes sociales, la organización de eventos y la creación de campañas visuales, entre otras.

d. Presentación demostrativa en grupo: presenten su movimiento social ante la clase. Muestren lemas, pancartas y expliquen las estrategias que han elegido (utilizamos recursos disponibles). Procuren que la presentación sea impactante y efectiva.

Realicen una sesión de preguntas y respuestas. Sus compañeros de clase pueden hacer preguntas, críticas o emitir opiniones sobre el diseño del movimiento, lo cual enriquecerá su propuesta.

PIENSA LAS RESPUESTAS A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES

  • ¿Estoy perdiendo el hilo de lo que estoy leyendo/pensando?
  • ¿Necesito revisar o repasar ciertas partes para mejorar mi comprensión?
  • ¿Hay aspectos que no entiendo y necesito abordar?

METACOGNICIÓN

Escalera de cuatro niveles:

  1. ¿Qué he aprendido?
  2. ¿Cómo lo he aprendido?
  3. ¿Para qué me ha servido?
  4. ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?

Ejemplos resueltos

Ejemplo de diseño de movimiento social: movimiento vecinal por un río limpio en la comunidad.

  1. Investigación: el río está contaminado por descargas industriales y falta de tratamiento de aguas; precedentes: movimientos ecologistas latinoamericanos.
  2. Objetivos y demandas: objetivo = reducir la contaminación; demanda = planta de tratamiento; mensaje: "Un río limpio es un derecho, no un privilegio".
  3. Estrategias: campaña en redes con videos, jornada de limpieza y charlas en la escuela.
  4. Presentación: pancarta con el lema, tríptico informativo y sesión de preguntas con la clase.

Tabla

Paso Actividad Producto esperado
a Investigación y reflexión Análisis del problema y su historia
b Objetivos y demandas Objetivos claros y mensaje central
c Estrategias Plan de promoción (redes, eventos, campañas)
d Presentación Exposición con lemas, pancartas y debate

Diagrama

flowchart TB
  A[¿Qué he aprendido?] --> B[¿Cómo lo he aprendido?]
  B --> C[¿Para qué me ha servido?]
  C --> D[¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?]

Glosario (4)

Movimiento social
Grupo organizado de personas que busca promover o impedir un cambio social mediante acciones colectivas.
Demanda
Petición específica que un movimiento social formula a las autoridades o a la sociedad.
Mensaje central
Idea principal, clara y breve, que resume el propósito de un movimiento o campaña.
Metacognición
Conciencia y regulación de los propios procesos de aprendizaje: saber qué se aprende, cómo y para qué.

Preguntas para practicar

¿Qué temas sociales son relevantes en tu comunidad y por qué?

Temas como contaminación ambiental, acceso a la educación, salud pública o protección de culturas originarias, explicando su impacto en la población local.

¿Para qué te ha servido la metacognición en tu aprendizaje?

Para identificar qué aprendiste, cómo lo hiciste y cómo puedes usar ese aprendizaje en otras situaciones.

Temas y conceptos clave

Diseño de un movimiento social propioInvestigación histórica de problemas socialesEstrategias de promoción socialMetacognición y autorregulación del aprendizajeMovimiento socialObjetivos y demandasMensaje centralEstrategias de promociónMetacogniciónTransferencia del aprendizaje
¿Te fue útil esta página?

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un movimiento social y cuáles son sus partes?
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¿Cómo se estructura un proyecto de movimiento social en clase?
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¿Qué es la metacognición y para qué sirve en el aprendizaje?
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📌 Antes de leer esto
  • • Conocer qué es un movimiento social y sus características
  • • Haber estudiado movimientos sociales históricos (por ejemplo, derechos civiles, movimientos indígenas, ecologistas)
  • • Saber investigar fuentes y organizar información en grupo
  • • Comprender el concepto de metacognición
Siguiente tema sugerido
Nueva unidad o capítulo del texto de Historia; verificar con la pág. 180
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1649 caracteres

E Desarío )

En este desafio vamos a disefiar un propio movimiento social. Elegiremos un tema que me apasione y que considero relevante para la sociedad. Pasos:

a. Investigación y reflexión: investigo a fondo el tema que he elegido para reconocer las raíces del problema, aprender de la historia de movimientos sociales relacionados y conocer las propuestas existentes.

b. Definición de objetivos y demandas: en el grupo, clarificamos los objetivos y demandas de nuestro movimiento social. Nos preguntamos: ¿Qué cambios específicos buscamos lograr? ¿Cuál será nuestro mensaje central?

c. Estrategias: trabajen juntos para desarrollar estrategias creativas y efectivas para promover su movimiento. Consideramos el uso de redes sociales, la organización de eventos y la creación de campañas visuales, entre otras.

d. Presentación demostrativa en grupo: presenten su movimiento social ante la clase. Muestren lemas, pancartas y expliquen las estrategias que han elegido (utilizamos recursos disponibles). Procuren que la presentación sea impactante y efectiva.

Realicen una sesión de preguntas y respuestas. Sus compañeros de clase pueden hacer preguntas, críticas o emitir opiniones sobre el diseño del movimiento, lo cual enriquecerá su propuesta.

EE / Piensa LAS RESPUESTAS A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES |

¿Estoy perdiendo el hilo de lo que estoy leyendo/pensando? ¿Necesito revisar o repasar ciertas partes para mejorar mi comprensión? ¿Hay aspectos que no entiendo y necesito abordar?

(9) / METACOGNICIÓN )

¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?

¿Para qué me ha servido? ¿Cómo lo he aprendido?

¿Qué he aprendido?

178, Texto de Historia

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