MisLibrosTexto Prueba nacional
TransformarPor universidad (27)
ESPE — Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
ESPOCH — Escuela Superior Politécnica de Chimborazo
ESPOL — Escuela Superior Politécnica del Litoral IKIAM — Universidad Regional Amazónica Ikiam
UCE — Universidad Central del Ecuador
UCUENCA — Universidad de Cuenca UEA — Universidad Estatal Amazónica
UEB — Universidad Estatal de Bolívar
UG — Universidad de Guayaquil
ULEAM — Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
UNACH — Universidad Nacional de Chimborazo
UNAE — Universidad Nacional de Educación
UNEMI — Universidad Estatal de Milagro
UNESUM — Universidad Estatal del Sur de Manabí UNL — Universidad Nacional de Loja
UPEC — Universidad Politécnica Estatal del Carchi
UPSE — Universidad Estatal Península de Santa Elena UTA — Universidad Técnica de Ambato UTB — Universidad Técnica de Babahoyo UTC — Universidad Técnica de Cotopaxi
UTELVT — Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas
UTEQ — Universidad Técnica Estatal de Quevedo
UTM — Universidad Técnica de Manabí UTMACH — Universidad Técnica de Machala UTN — Universidad Técnica del Norte MisLibrosTextoEl fragmento es una comedia costumbrista juvenil por sus personajes tipo, temas cotidianos, tono humorístico y desenlaces felices. Comparte con la realidad juvenil el uso de teléfonos, las quejas familiares y el cortejo, aunque estiliza situaciones y usa recursos teatrales. El 23 de abril se celebra el Día Mundial del Libro en homenaje a Cervantes, Shakespeare e Inca Garcilaso de la Vega, muertos ese mismo mes en 1616.
Lengua Y Literatura 10° · Egb 10 Lengua Y Literatura 2025 · 2025
Los personajes entran hablando por teléfono. Juanjo revela a Matías que le recitó el poema de Neruda porque estaba nervioso; Sol confiesa a Caro que quedó encantada. Matías anuncia que invitó a Gaby y confía a Juanjo sus inseguridades.
Autora: Ester Trozzo (Mendoza-Argentina, 1978)
| Semejanzas | Diferencias |
|---|---|
| Uso constante de teléfonos y redes | Formato teatral estilizado |
| Quejas típicas sobre padres y estudios | Diálogos condensados y simultáneos |
| Preocupación por la apariencia | Uso frecuente de citas literarias (Neruda) |
| Cortejo torpe con silencios | Escenas muy cortas y episódicas |
| Búsqueda de amistad y amor | Presencia de recursos como voz en off y apagón |
| Idealización romántica (telenovelas) | Situaciones exageradas para efecto cómico |
Respuesta: El fragmento pertenece a la comedia, específicamente una comedia costumbrista juvenil. Justificación:
El fragmento pertenece a la comedia, específicamente una comedia costumbrista juvenil. Justificación:
Escena 11: Encuentro entre Matías y Gaby en el café. Conversación forzada sobre gustos musicales (rap vs indie). Ella lo pone a prueba con preguntas 'filosóficas'. Él responde con honestidad y ella baja la guardia. Salen a caminar.
Día Mundial del Libro (23 de abril):
Los tres representan tres literaturas culminantes: española, inglesa y andina hispanoamericana.
Los personajes entran hablando por teléfono. Juanjo confiesa a Matías que le recitó el poema de Neruda; Sol se muestra encantada. Matías anuncia que invitó a Gaby.
Autora: Ester Trozzo (Mendoza-Argentina, 1978).
Comparar la obra con la realidad juvenil (tabla).
Comedia costumbrista juvenil por personajes tipo, temas cotidianos y desenlaces optimistas.
Inventar nuevas escenas eligiendo un subgénero (tragedia, comedia, drama o género menor).
Juntar tres parejas, elegir la mejor escena, mejorar el guion, agregar acotaciones, repartir responsabilidades y compartir la lectura.
23 de abril - Día Mundial del Libro (UNESCO), en homenaje a:
| Semejanzas | Diferencias |
|---|---|
| Uso de teléfonos | Formato teatral |
| Quejas familiares | Diálogos condensados |
| Cortejo torpe | Uso de citas literarias |
| Idealización romántica | Situaciones exageradas |
En parejas, inventen otras escenas entre los personajes que se relacionen con el contenido del fragmento. Decidan el tipo de subgénero (tragedia, comedia, drama o género menor).
Trabaja en equipo: junten tres parejas, evalúen las nuevas escenas escritas, escojan la mejor, revisen el guion, agreguen acotaciones y repartan responsabilidades (director, actores, escenografía). Compartan la lectura del guion en clase.
MATÍAS —¿Queé le recitaste qué? JUANJO —Y bueno, ñaño... Me puse renervioso. No sabía qué decir. Y lo único que me salió fue
la poesía esa que aprendimos el año pasado en Lengua. La de Neruda.
MATÍAS —¿Y ella qué te dijo? JUANJO — ella se creyó que yo la escribí...
SOL —Que le gustaba que no hablara... ¡qué sé yo lo que decía!... pero me reencantó. Es un dulce... tan sensible... tal inteligente...
CARO —¿Se besaron?
s y hablando.
Se ubican en
SOL —Casi, nena. Pero en eso me parece que no tiene mucha experiencia...
CARO —Mejor. Eso habla bien de él. SOL —...Pero a mí me gustó igual.
MATÍAS —Yo la invité a salir a la Gabi.
JUANJO —Bueno, al fin te animaste.
MATÍAS —Yo no estoy seguro de que esté conmigo. Si jamás me dio ni cinco de bola.
JUANJO —Así son las mujeres. Ya sabes que la Gabi siempre la juega de interesante.
Trozzo, Ester. (1978). Mendoza-Argentina. Recuperado de hup://bit.ly/33e5Tis
Después de la lectura
Identifica semejanzas y diferencias entre la obra leída y la realidad de los adolescentes que tú conoces.
Semejanzas
Diferencias
¿A qué clase de subgénero teatral pertenece el fragmento leído? Justifica tu respuesta.
En parejas, inventen otras escenas entre los personajes, que se relacionen con el contenido del fragmento leído. Decidan el tipo de subgénero dramático que van a usar: tragedia, comedia, drama o un género
menor. Trabajen en su cuaderno.
o Trabaja en equipo
Interdisciplinariedad
Literatura e historia El 23 de abril se celebra el Día Mundial
úntense tres parejas y evalúen las nuevas escenas que escribieron. del Libro. La UNESCO escogió esta scojan la que más les guste. Revisen y mejoren el guion, completen fecha en homenaje a tres grandes de la 1 historia con otras escenas, incluyan las acotaciones con detalles literatura universal: Miguel de Cervantes ara la escenografía, el vestuario y los efectos. Repartan las (murió el 22 de abril de 1616 y fue
“ponsabilidades: director, actores, encargados de la escenografía y enterrado el día 23), William Shakespeare
tuario. Compartan la lectura del guion en clase.
e Inca Garcilaso de la Vega.
Recrear textos literarios leídos o escuchados desde la experiencia personal, adaptando diversos recursos literarios.
Debatir críticamente la interpretación de un texto literario basándose en indagaciones sobre el tema, género y contexto.
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