En parejas, desempeñen el papel de una persona que no puede ver y un guía que lo ayuda. Uno venda los ojos de su pareja. Juntos salen de clase y caminan tres minutos sin tropezar. Luego cambian de lugar.

Formar parejas y decidir quién será el guía y quién la persona con los ojos vendados. Vendar los ojos con cuidado. Caminar durante tres minutos evitando obstáculos. Intercambiar roles y repetir la actividad.

En parejas, dibujen un oso con su mano no dominante. Debajo del dibujo, escriban lo que saben de este animal.

Identificar cuál es la mano dominante y usar la contraria. Dibujar un oso lo mejor posible con la mano no dominante. Escribir con esa misma mano lo que saben del oso.

Libro de Lengua y Literatura 6 EGB

Ministerio de Educación del Ecuador

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En los zapatos de otros

📄 ejercicios lengua-y-literatura 🎓 primaria · 6° EGB Ecuador 🇪🇨 EC 🗣 Español

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Respuesta rápida

Actividad vivencial en parejas: (1) guía a ciego, (2) dibujo con mano no dominante, (3) lectura de texto invertido. Objetivo: desarrollar empatía y reflexionar sobre estereotipos.

📚 exercise lengua-y-literatura ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 10 min lectura

Solución — Página 151

Lengua Y Literatura 6° · Egb 6 Lengua Y Literatura 2025 · 2025

Ejercicio 1

En parejas realizan el reto de guiar a un compañero con los ojos vendados durante tres minutos. Uno actúa como persona con ceguera y otro como guía. Luego intercambian roles.

Ejercicio 2

En parejas dibujan un oso con la mano no dominante (zurdos con derecha, diestros con izquierda) y escriben lo que saben del animal, turnándose para ayudarse.

Ejercicio 3

En parejas leen el párrafo invertido sin voltear el libro, turnándose para leer y ayudar al otro.

Reflexión final

Comentan cómo se sintieron en cada caso, valorando la importancia de la empatía, paciencia y ayuda mutua para comprender las dificultades que enfrentan personas con condiciones diferentes.

Contenido de la página

Taller de Comunicación Oral

En los zapatos de otros

Reto 1: Guía y persona con ceguera

En parejas, uno venda los ojos del otro y lo guía por tres minutos.

Reto 2: Dibujar con mano no dominante

Dibujar un oso con la mano contraria a la habitual.

Reto 3: Lectura invertida

Leer un párrafo escrito de cabeza sin voltear el libro.

Texto oculto (de cabeza)

'La integración social es fundamental para niñas y niños con síndrome de Down. Como cualquier otra persona, los niños y las niñas con síndrome de Down necesitan disfrutar del aprendizaje, ser felices y enriquecerse con las experiencias del intercambio social. Probablemente, necesitan clases de apoyo o refuerzo para seguir el ritmo regular de la clase. Por ello, es importante la comprensión de los docentes, compañeras y compañeros para acompañarlos en el proceso de aprender, pues necesitan paciencia, amabilidad, atención y ayuda. La integración en el colegio supone un gran beneficio para niñas y niños con síndrome de Down.'

Glosario (4)

Estereotipo: Idea o imagen simplificada y generalizada sobre un grupo de personas.
Prejuicio: Opinión desfavorable formada sin motivo suficiente.
Empatía: Capacidad de identificarse con los sentimientos de otra persona.
Síndrome de Down: Condición genética causada por una copia extra del cromosoma 21.

Preguntas para practicar

¿Cómo te sentiste al participar en cada reto?

¿Qué aprendiste sobre las personas que enfrentan estas situaciones diariamente?

¿Cómo podemos ayudar a incluir a compañeros con capacidades diferentes?

Temas y conceptos clave

EmpatíaInclusiónComunicación oralEstereotiposempatíainclusiónsíndrome de Downintegración socialestereotipos

Fuentes y referencias

Shutterstock (2020)
Maya Ediciones (2020)

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Preguntas que la gente también hace

¿Cómo me sentí al vendarme los ojos?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué dificultades experimenté al dibujar con la mano no dominante?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Por qué es importante la integración social?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Comunicación oral básica
• Trabajo en parejas

Siguiente tema sugerido

Reflexión sobre inclusión y diversidad

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1097 caracteres

Taller de Comunicación oral

En los zapatos de otros

En parejas, desempeñen el papel de una persona que no puede ver y un guía que lo ayuda. Uno de los participantes venda los ojos de su pareja. Juntos salen dela clase y caminan durante tres minutos sin tropezar con objetos ni personas. Cuando hayan terminado, ¡cambian de lugar y realizan la actividad otra vez.

Refinar sobre los efectos deluso de esereotipos y prejuicios en comunicación.

cos de lalergua oly uan

En parejas, dibujen un oso con su mano no dominante: si son zurdos, deberán dibujar con la derecha, y si son diestros, deberán dibujar con la izquierda. Debajo del dibujo, escriban lo que saben de este animal. Tomen turnos para dibujar y escribi, y ayudar a su pareja.

En parejas, lean el párrafo que está de cabeza y expliquen de qué se trata. Tomen turnos para leer y ayudar al otro, y al revés (no volteen el libro). Al final, intercambien los papeles de lector y ayudante.

Todas las parejas, en lo posible, deberán experimentar los tres retos, o al menos dos de ellos.

Comenten cómo se sintieron en cada caso.

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