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Aplicación: normas de una buena comunicación

📄 ejercicios Lengua y Literatura 🎓 secundaria · 8° EGB Ecuador 🇪🇨 EC 🗣 Español

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Respuesta rápida

Animales afectados: oso polar, pingüino emperador, tortuga marina, corales y rana arlequín; se deben proteger sus hábitats y reducir la contaminación.
Lenguaje formal o estándar, porque permite expresarse con claridad y respeto.
Usar un objeto visible como cetro y respetar a quien lo tenga.
Exponer durante tres minutos sin exceder ni desaprovechar el tiempo.
Responder y complementar las opiniones con frases respetuosas.
Registrar los argumentos compartidos y no compartidos.
Debatir con respeto, respetando los turnos y usando argumentos.
Marcar “Sí” o “No” según el desempeño personal.

📚 exercise Lengua y Literatura ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 8 min lectura

Solución — Página 212

Lengua Y Literatura 8° · Egb 8 Lengua Y Literatura 2025 · 2025

Ejercicio 1

Resolución sugerida

Ejercicio 5

Investigación

Algunos animales afectados por el cambio climático son:

Oso polar: el derretimiento del hielo marino reduce los lugares donde caza y descansa.
Pingüino emperador: la pérdida de hielo en la Antártida afecta su reproducción y alimentación.
Tortuga marina: el aumento de la temperatura de la arena puede alterar el nacimiento de hembras y machos.
Arrecifes de coral: el calentamiento y la acidificación del océano provocan su blanqueamiento y muerte, lo que afecta a muchas especies.
Rana arlequín: los cambios de temperatura, la disminución de la humedad y las enfermedades amenazan sus poblaciones.

Para protegerlos es necesario reducir la contaminación, ahorrar agua y energía, evitar la deforestación, proteger los ecosistemas y apoyar proyectos de conservación. Durante la conversación debemos escuchar con atención, respetar los turnos, expresarnos con claridad y responder de manera respetuosa.

Ejercicio 6

Nivel del lenguaje

El nivel de lenguaje más adecuado es el formal o estándar, porque el tema es académico y requiere comunicar información de manera clara, ordenada y respetuosa. Se deben emplear palabras comprensibles, evitar insultos y expresiones demasiado coloquiales, y explicar los términos científicos que puedan resultar desconocidos.

Ejercicio 7

Organización del consejo

El grupo puede elegir un lápiz, una regla o cualquier objeto visible como cetro. Solo la persona que tenga el cetro debe hablar; los demás escuchan y toman notas para participar en la siguiente ronda.

Ejercicio 8

Primera ronda

Cada participante dispone de tres minutos. Una exposición modelo sería:

El cambio climático modifica los hábitats de muchos animales. El aumento de la temperatura, el derretimiento de los glaciares, las sequías y los cambios en los océanos dificultan que las especies encuentren alimento y se reproduzcan. Para ayudar podemos reducir el uso de combustibles, reciclar, cuidar los bosques y no comprar productos elaborados con animales silvestres. También es importante informar a la comunidad y apoyar la protección de las áreas naturales.

Ejercicio 9

Segunda ronda

Se pueden emplear expresiones como:

“Como dijiste tú, la pérdida de los bosques afecta a los animales; además, también perjudica a las personas.”
“Respecto a lo que expresaste, estoy de acuerdo en que debemos reducir la contaminación.”
“No sé qué opines al respecto sobre el uso de plástico, pero yo creo que debemos disminuirlo porque contamina ríos y mares.”

Ejercicio 10

Registro de argumentos

Argumentos que comparto	Argumentos que no comparto
Debemos proteger los bosques porque son el hogar de muchas especies.	No es necesario cambiar nuestros hábitos porque una sola persona no puede solucionar el problema.
Es importante reducir el uso de plástico y separar los residuos.	La conservación de los animales solo es responsabilidad de los gobiernos.
La educación ambiental ayuda a prevenir la extinción.	El desarrollo económico siempre debe estar por encima de la protección ambiental.

Ejercicio 11

Debate

En las rondas adicionales se deben escuchar las opiniones diferentes y responder con argumentos, sin interrumpir ni descalificar. Por ejemplo:

Comprendo tu opinión sobre la responsabilidad de los gobiernos; sin embargo, considero que todas las personas también debemos colaborar, porque nuestras decisiones diarias influyen en la cantidad de residuos y contaminación que producimos.

Ejercicio 12

Autoevaluación

La tabla se completa con una X de acuerdo con el desempeño real de cada estudiante. Como modelo de una participación adecuada, se puede marcar “Sí” en todos los criterios, siempre que se hayan cumplido durante la conversación.

Contenido de la página

Aplicación

La actividad organiza una conversación grupal sobre el calentamiento global y el peligro de extinción de los animales. Los estudiantes investigan el tema, emplean un objeto como cetro para regular los turnos, exponen sus ideas, responden a sus compañeros y distinguen los argumentos que comparten de los que no comparten.

La comunicación debe ser clara, ordenada, respetuosa y participativa. Al final, cada estudiante evalúa su desempeño mediante criterios relacionados con el respeto de turnos, el uso del tiempo, la organización de las ideas y la capacidad de interactuar con los demás.

Ejemplos resueltos

Expresar desacuerdo con una opinión sobre la protección de los animales.

“Comprendo tu punto de vista; sin embargo, considero que las personas también tenemos responsabilidad, porque nuestras acciones influyen en la contaminación y en la destrucción de los hábitats.”

Tablas (2)

Argumentos que comparto	Argumentos que no comparto
Debemos proteger los bosques.	Una sola persona no puede ayudar.
Es importante reducir el plástico.	Solo los gobiernos son responsables.
La educación ambiental es necesaria.	La economía siempre debe estar por encima del ambiente.

Criterio de evaluación	Sí	No
Respeté los turnos para hablar.	X
Utilicé adecuadamente mi turno.	X
Expresé mis ideas de manera ordenada.	X
Expresé mis ideas respetuosamente.	X
Utilicé frases para interactuar.	X
Respondí educadamente.	X
Me sentí escuchado.	X

Glosario (6)

Cambio climático: Alteración prolongada de las temperaturas y de otros patrones del clima del planeta.
Extinción: Desaparición completa de una especie de seres vivos.
Argumento: Razón que se presenta para explicar o defender una opinión.
Turno de habla: Momento asignado a una persona para expresar sus ideas en una conversación.
Interactuar: Comunicarse y actuar conjuntamente con otras personas.
Cetro: Objeto utilizado simbólicamente en la actividad para indicar quién tiene derecho a hablar.

Preguntas para practicar

¿Qué acciones pueden realizar los estudiantes para proteger a los animales?

¿Por qué es importante escuchar opiniones diferentes?

¿Qué aspecto de tu participación en la conversación puedes mejorar?

Temas y conceptos clave

Animales en peligro de extinciónCambio climáticoConversación grupalDebate respetuosoAutoevaluación de la comunicaciónTurno de hablaArgumentoOpiniónEscucha activaLenguaje formalInteracción respetuosa

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Preguntas que la gente también hace

¿Cómo afecta el cambio climático a los animales?

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¿Qué normas se deben respetar durante una conversación?

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¿Cómo expresar una opinión diferente de manera respetuosa?

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📌 Antes de leer esto

• Conocer las normas básicas de una conversación
• Distinguir una opinión de un argumento
• Comprender de manera general qué es el cambio climático
• Saber escuchar y respetar los turnos de participación

Siguiente tema sugerido

El debate formal y la construcción de argumentos

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2282 caracteres

Aplicación

Investiga sobre los animales que se encuentran en peligro de extinción debido al cambio climático y anota algunas ideas. Prepárate para conversar en clase sobre la actitud y a poner en práctica las normas de una buena comunicación.
¿Qué nivel del lenguaje crees que sería óptimo para realizar una conversación sobre el tema de los animales en peligro de extinción? ¿Por qué?
Reúnanse en grupos de cinco personas e imaginen que forman parte de un consejo, como en la antigua Grecia. Seleccionen un objeto que tengan a la mano y que sea visible, para que sea el cetro que permite hablar a quién lo posea.
Cada uno tendrá el cetro por tres minutos y tendrá que exponer sus ideas sobre el calentamiento global y el peligro que corren los animales. Respeten el tiempo de su turno para hablar: no se sobrepasen ni tampoco dejen mucho por decir.
Hagan una segunda ronda de opiniones y traten de responder o complementar los criterios que ha aportado cada estudiante. Puedes utilizar recursos como:

a) ”... como dijiste tú” b) ”... respecto a lo que expresaste” c) “.. no sé qué opines al respecto sobre..., pero yo creo que.. ej

De esa manera, interactúen entre todos los participantes del grupo.

A medida que la conversación avanza, anota en la tabla las ideas principales expresadas en clase, distinguien- do los argumentos que compartas de aquellos con los que no estés de acuerdo, Hazlo en tu cuaderno.

Argumentos que comparto Argumentos que no comparto

Realicen cuantas rondas más consideren necesarias. No olviden respetar los turnos de quien tiene el “cetro” y de ser muy respetuosos en sus argumentos. Procura, en estas nuevas rondas, debatir los puntos de vista con los que no concuerdes del todo. Utiliza siempre argumentos.
Evalúa la conversación. Completa con una X la siguiente tabla.

Criterio de evaluación Si No

Respeté los turnos para hablar.

Utilicé adecuadamente mi turno, es decir, ocupé todo el tiempo que tenia.

En mi turno, expresé mis ideas de manera ordenada.

En mi turno, expresé mis ideas de manera respetuosa para los demás.

Utilicé frases y fórmulas que inviten a interactuar a los demás.

Respondí de manera educada cuando alguien me invitó a interactuar,

Me sentí escuchado durante la conversación.

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