A Enlos últimos años, grupos indígenas,

montuvios y afroecuatorianos han duplicado su ingreso al sistema de educación superior.

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Montuvio. Si bien la acepción con “b" también es permitida, se ha optado por el uso de*v”, en su escritura, para distinguir a nues- tro campesino de la Costa ecua- toriana de la “persona montaraz” que define la RAE.

< Competer socioemocional

En 1906 se expidió en el país la Ley Orgánica de Instrucción pública, la cual establecía que el sistema educativo estaba comprendido por la enseñanza primaria, secundaria y superior. Según esta ley, la enseñanza su- perior contemplaba la enseñanza de Jurisprudencia, Farmacia, Me- dicina, Cirugía, Ciencias Mate- máticas y Naturales y Física.

¿Qué diferencia encuentras en- tre el sistema educativo de esa época y el actual? Para respon- der a esto, pregunta a tus pa- dres, hermanos/as o abuelos.

Educación Superior

La educación superior es impartida en las universida- des o en institutos de formación superior. La Cons- titución determina que “la educación superior es un sistema que responde al interés público sin fines de lucro” y otorga al Estado la exclusividad en su acción, control y regulación.

En el año 2010 se aprobó la Ley Orgánica de Educa- ción Superior (LOES), según la cual las instituciones de educación superior (IES) se rigen por los siguientes principios: autonomía responsable, es decir, que po- seen libertad para realizar el trabajo académico y su administración y gestión; cogobierno, significa que distribuyen las funciones y responsabilidades entre to- dos los miembros de la comunidad universitaria; igual- dad de oportunidades, en referencia a la gratuidad de la educación; y calidad, con el propósito de lograr la óptima producción y transmisión de conocimientos.

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Hasta el año 2018, el país contaba con 241 institutos técnicos y 60 uni- versidades y escuelas politécnicas. También se incrementó el número de estudiantes de educación superior. Los datos de 2016 reflejan que ese año se matricularon 594 106 estudiantes en universidades y 69 993 en Institu- tos de Educación Superior. Adicional a esto, muchos. estudiantes se bene- ficiaron del programa de becas; en 2018 se beneficiaron con becas 5077 estudiantes (con prioridad a personas en situación de vulnerabilidad o de escasos recursos).

La calidad de la educación en el Ecuador

En los últimos años se ha procurado el mejoramiento de la calidad de la educación en el país, para lo cual se han diseñado estándares con el obje- tivo de orientar, monitorear y apoyar la gestión de los actores educativos. Los planes de mejora de la calidad de educación han incluido reformas curriculares, la implementación de espacios como laboratorios y procesos de evaluación educativa a estudiantes, docentes y directivos para verificar su correcto desempeño, detectar problemas y generar soluciones.

El país también ha participado en evaluaciones internacionales. Así tene- mos el proyecto ERCE (2019), que es un estudio de logro de aprendizaje a gran escala para evaluar el desempeño escolar en tercer y sexto grados de Educación General Básica de diversos países de América Latina, en las áreas de Matemática, Lenguaje y Ciencias.

En 2017 se llevó a cabo el estudio Pisa-D, en donde se evaluó a 6100 estu- diantes de 178 instituciones educativas a nivel nacional, En 2025, 91 países aplicarán la evaluación PISA, con un enfoque principal en Ciencias y un módulo sobre Aprendizaje en el Mundo Digital. En Ecuador, el Instituto Na- cional de Evaluación Educativa coordina y ejecuta el proceso, tras el acuer- do de participación firmado en 2022. PISA evaluará habilidades en Lectura, Ciencias, Matemáticas y el entorno de aprendizaje, bienestar y motivación de los estudiantes.