Lengua y Literatura – Educación General Básica – Subnivel Superior – Décimo de Básica (10mo EGB) – Pág 106 – Resuelto 0

Pregunta 13) Respondo las siguientes preguntas.

Respuesta:
Paso 1: Como el enunciado no incluye las preguntas específicas, no es posible redactar respuestas concretas sin conocer cuáles son.
Paso 2: Debes copiar aquí el texto completo de las preguntas (13) para poder resolverlas una por una.
Resultado final: No se puede resolver con la información proporcionada.

Pregunta 14) Escribo un artículo con mis propuestas para que el kichwa no se extinga.

Respuesta:
Paso 1: Planteo una tesis: el kichwa no debe extinguirse y su preservación requiere políticas y acciones comunitarias.
Paso 2: Presento razones: el idioma se debilita por la pérdida de espacios de uso (escuela, medios, vida diaria) y por la migración o la discriminación.
Paso 3: Propongo medidas concretas:
– Fortalecer la enseñanza del kichwa en escuelas con docentes formados y materiales adecuados.
– Crear programas radiales y redes sociales en kichwa con contenidos juveniles.
– Promover el uso del kichwa en la familia y en actividades comunitarias (ferias, actos culturales).
– Reconocer el kichwa en trámites y servicios locales para aumentar su prestigio social.
– Apoyar la producción cultural (cuentos, música, teatro) en kichwa.
Paso 4: Organizo el artículo con introducción, desarrollo (problema y causas) y cierre (soluciones).
Resultado final: Artículo (modelo):
El kichwa: una lengua viva que no debe desaparecer

En el Ecuador, el kichwa es parte fundamental de la identidad de muchos pueblos. Sin embargo, cada vez son más las personas que lo usan menos, y esto pone en riesgo su continuidad. Si queremos que el kichwa no se extinga, debemos actuar con compromiso y con estrategias reales que lo mantengan presente en la vida diaria, en la escuela y en los medios de comunicación.

Uno de los problemas principales es la disminución de espacios donde el idioma se practica. En algunos lugares, la educación y la tecnología se manejan casi exclusivamente en español, y con el tiempo el kichwa queda relegado al ámbito familiar. Además, en ciertos contextos ha existido discriminación hacia quienes hablan lenguas originarias, lo que genera vergüenza o miedo a usar el idioma públicamente. Otro factor es la migración y la búsqueda de oportunidades, que a veces reduce el uso constante del kichwa en nuevas rutinas.

Para impedir su desaparición propongo varias acciones. Primero, es necesario fortalecer la enseñanza del kichwa en las escuelas, con docentes capacitados, materiales actualizados y metodologías que despierten interés en niños y adolescentes. Segundo, se debe promover el uso del kichwa en medios de comunicación y en redes sociales: podcasts, programas radiales, videos cortos y contenido dirigido a jóvenes. Tercero, el municipio y las instituciones pueden organizar actividades culturales donde el kichwa sea protagonista, como ferias, obras teatrales, concursos de relatos y talleres de escritura. Cuarto, se debe reconocer el kichwa en la atención comunitaria y en trámites locales, para que tenga mayor valor social y se escuche en espacios formales. Finalmente, se debe apoyar la producción cultural en kichwa, porque cada libro, canción o historia mantiene viva la lengua y sus formas de pensar.

Cuidar el kichwa no es solo un acto cultural: es una forma de proteger la diversidad, la memoria y el futuro de un pueblo. Si la comunidad, la escuela y el Estado trabajan juntos, el kichwa puede seguir creciendo como una lengua viva. No debemos esperar a que sea tarde: la preservación del idioma se construye con acciones diarias y con respeto.

Pregunta 15) Investigo los siguientes datos estadísticos: a) La cantidad de hombres y mujeres que hablan otras lenguas en el Ecuador en el período 2000-2010. b) La cantidad de hombres y mujeres que hablan otras lenguas en el Ecuador en el período 2011-2020.

Respuesta:
Paso 1: Para responder con cifras reales necesito la fuente exacta (por ejemplo, Censo INEC, encuestas o el enlace proporcionado) y el dato desagregado por sexo y por rango de años.
Paso 2: El enunciado incluye un enlace, pero no se proporciona aquí el contenido del enlace ni las cifras para copiar.
Paso 3: Solución: debes compartir los datos (o capturas/tablas) del sitio para poder construir la respuesta numérica correctamente, o indicar la fuente (INEC/Censo/Año).
Resultado final: No se pueden dar cifras exactas sin el contenido de la fuente o los valores.

Pregunta 15) c) ¿Qué ha sucedido en Simiatug con el kichwa? ¿Por qué razones se hablará cada vez menos ese idioma?

Respuesta:
Paso 1: Interpreto el problema: en muchos contextos rurales, el kichwa pierde hablantes cuando disminuye el uso cotidiano y aumenta el uso del español en la escuela y el trabajo.
Paso 2: Redacto una explicación razonada (causas típicas y plausibles para Simiatug):
– Cambios en la educación: si la enseñanza prioriza el español, los estudiantes usan menos el kichwa fuera de casa.
– Prestigio social: cuando se percibe que “no sirve” o que “da desventaja” hablar kichwa, la gente evita usarlo.
– Migración y urbanización: al salir a estudiar o trabajar, se reduce el contacto diario con la lengua.
– Medios y tecnología: si casi todo el contenido está en español, el kichwa queda fuera del entretenimiento y la información.
– Pérdida generacional: si los jóvenes no aprenden o no practican tanto, el idioma se reduce con el tiempo.
Paso 3: Concluyo: por estas razones, es común que el kichwa se hable con menos frecuencia o solo en entornos familiares, y que el número de hablantes disminuya.
Resultado final: En Simiatug, el kichwa ha tendido a perder fuerza porque cada vez se usan menos espacios públicos y escolares para hablarlo, mientras el español gana protagonismo en educación, trabajo y medios; además influyen la migración, la discriminación o la falta de prestigio social y la disminución del aprendizaje y uso en generaciones jóvenes.

Pregunta 15) d) ¿De qué manera impedirías que el kichwa desaparezca?

Respuesta:
Paso 1: Formulo medidas de impacto en tres niveles: hogar, escuela y comunidad/Estado.
Paso 2: Planteo acciones concretas:
– En el hogar: promover que padres e hijos conversen en kichwa diariamente y contar historias tradicionales en el idioma.
– En la escuela: usar el kichwa como parte de las materias (no solo como “actividad”), con docentes capacitados y materiales modernos (lecturas, audios y videos).
– En la comunidad: organizar festivales, radios comunitarias, talleres de teatro y concursos de escritura/oratoria en kichwa.
– En instituciones: incluir el kichwa en señalética y servicios locales cuando sea posible, para que tenga presencia real y prestigio.
– En tecnología: crear contenido digital atractivo (podcasts, redes, juegos educativos) en kichwa para que los jóvenes lo usen con naturalidad.
Paso 3: Cierro con el objetivo: aumentar el número de situaciones donde el idioma se usa, para que no se pierda.
Resultado final: Impediría que el kichwa desaparezca promoviendo su uso constante en la familia, fortaleciendo la enseñanza escolar con materiales y docentes preparados, creando espacios comunitarios (cultura y medios) y apoyando contenido en tecnología, además de impulsar el reconocimiento del idioma en servicios e instituciones para aumentar su prestigio y utilidad cotidiana.