Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 3 (pág. 24)

En las páginas 132 y 133, los y las estudiantes deben desarrollar una experiencia de aprendizaje interdisciplinaria, en la que se trabaja con Lenguaje y comunicación. En ella deben crear un cuento que aborde aspectos de la vida familiar de griegos y de romanos. En esta experiencia es importante que se incentive la aplicación de la estrategia de escritura propuesta en el Texto. Con apoyo del Reflexiona trabaje las actitudes relacionadas con el trabajo en equipo y el valor de la vida en sociedad.

La experiencia de aprendizaje de las páginas 134 y 135plantea una actividad inicial que sitúa al estudiante en su contexto cercano y apela a su experiencia personal. Promueva el trabajo de este tipo de actividades, puesto que la transferencia de los nuevos conocimientos a la experiencia personal favorecerá el desarrollo de un aprendizaje significativo. Para desarrollar la actividad propuesta en la página 135, recuerde a sus estudiantes la estrategia trabajada en el Taller de Ciencias Sociales.

Utilice las fuentes presentes en las páginas 134 y 135 para desarrollar el análisis de fuentes históricas. Para ello, pida:

• Identificar si la fuente es primaria o secundaria.

•Argumentar su clasif cación anterior.

• Identifi car el tipo de fuente (escrita, oral, visual, materia o arqueológica).

•Argumentar los criterios de su clasifi cación anterior.

Para profundizar los contenidos de esta experiencia de aprendizaje, aplique la Actividad complementaria 2.

La experiencia de aprendizaje de las páginas 136 y 137 se divide en dos momentos, por un lado el trabajo en torno a la religión y la mitología y una actividad de cierre de la lección,en la que se aborda el conjunto de contenidos conceptuales y actitudinales trabajados en la lección.

Las habilidades que se promueven en la lección se centran en el análisis de fuentes de información y la comparación de distintos aspectos entre la sociedad actual y las civilizaciones. Como complemento puede aplicar la siguiente actividad:

--Actividad complementaria

con Artes Visuales

Indaga sobre el origen de uno de los juguetes que utilizaron niños y niñas de Grecia y Roma:

1. Elige un juguete utilizado por niños y niñas de Grecia y Roma.

2. Haz una representación del juguete. Puede ser un dibujo o una creación artística.

3. Muéstralo al curso y explica si aún se utiliza ese juguete. Guarda tu trabajo para la presentación del proyecto de curso.

Cuando se aborde el trabajo en torno a las creencias de los antiguos griegos y romanos, considere que esta experiencia de aprendizaje fue diseñada en base a la promoción del trabajo colaborativo y la investigación

Utilice la cápsula de lectura de la página 136 para que los y las estudiantes reconozcan las diferencias que existen en el significado del concepto héroe.

Recuerde que la actividad de esas páginas también promueve la habilidad de obtención de información a partir de fuentes de información. En este sentido, destaque la importancia que tiene para el estudio de la Historia y las Ciencias Sociales el desarrollo de esta habilidad. Para reforzar el trabajo de estas páginas, aplique la Actividad complementaria 1.

Al terminar el trabajo de cada una de las experiencias de aprendizaje, se sugiere realizar preguntas que favorezcan la metacognición,como:

0iQué actividades les resulta más útil para aprender?

0jQué actividad fue un desafío al momento de desarrollarla?

iTe gustaría hacer este tipo de actividades en otra asignatura?, ipor qué?

jQué otras maneras de aprender estos temas se te ocurren?

iQué información te pareció relevante? Fundamenta tu respuesta.

Al desarrollar las actividades de investigación y las dramatizaciones, promueva el aprendizaje autónomo y creativo de los y las estudiantes. Realizar estas actividades y guiar los procedimientos favorecerá el logro de las experiencias de aprendizaje.

Cuando se preparen dramatizaciones, como la que aparece en la página 136, promueva estrategias de expresión oral,como utilizar un volumen adecuado, hacer cambios de volumen y tono de voz, utilizar gestos adecuados, entre otros.

Cierre de la lección

Orientaciones al docente: El cierre de la lección tiene por objetivo plantear una experiencia de aprendizaje que englobe la totalidad de los conocimientos adquiridos en ella, aplicando las habilidades y actitudes establecidas. En este caso se realizará la construcción de un diario de vida, colocando


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Historia, Geografia y Ciencias Sociales· 3.o básico