Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 3 (pág. 39)

Desarrollo de la unidad

Para evaluar el trabajo realizado en el Concluyo y reflexiono aplique la rúbrica que se encuentra en esta gu´a.

Desarrollo de actitudes

El trabajo en equipo ha sido parte fundamental del proceso de aprendizaje de esta unidad, especialmente porque muchas de las actividades que en ella se presentan tienen por objetivo crear material que sea posible presentar al cierre de la unidad, durante la presentación del proyecto de curso. Por lo mismo, al cierre de la unidad se pide a los y las estudiantes que analicen y evalúen cómo ha sido el trabajo en equipo. Para ello deben considerar su participación y la de otros, las dificultades que tuvieron, las fortalezas de cada persona y los beneficios que tiene para el aprendizaje el trabajo colaborativo.

Sugerencias para la evaluación

Para que los y las estudiantes autoevalúen su trabajo realizado en la página 151, entrégueles la pauta que se presenta en esta página. Promueva la autoevaluación como una instancia metacognitiva en la que los y las estudiantes se hacen conscientes de su proceso de aprendizaje.

Para recoger información sobre los aprendizajes adquiridos,aplique la rúbrica del Concluyo y reflexiono que se encuentra en esta página.

Retroalimente a sus estudiantes especialmente en los aspectos actitudinales que se refieren a evitar la copia textual, asociándola con la acción de tomar lo ajeno y con el trabajo en equipo, actitudes que serán fundamentales en la realización de cualquier trabajo futuro.

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Pauta de autoevaluación: "La educación en la antigua Grecia y la antigua Roma"
Indicador	Nivel de logro
	Lo logré	Lo estoy logrando	Lo lograré
Reconozco las principa- les características de la educación en la civilización griega o la romana.
Reconozco las diferencias que existian en educación con respecto a niños y niñas.

Rúbrica de evaluación: Concluyo y reflexiono
Indicador	Nivel de logro
	Logrado	Medianamente logrado	Por lograr
Reconocer el legado en educación y conocimiento de la Antigiedad clásica.	Reconocieron el legado que dejaron griegos y romanos en educación y conocimiento.	Reconocieron algunos aspec- tos del legado que dejaron griegos y romanos en educa- ción y conocimiento.	Deben reconocer el legado que dejaron griegos y romanos en edu- cación y conocimiento.
Usar de manera efec- tiva las tecnologías de información.	Procesaron la información extraída sin realizar copias textuales de otras fuentes.	Procesaron la información extraida e intentan evitar las copias textuales de otras fuentes.	Deben procesar la información extraida y realizar copias textuales de otras fuentes.
Participar responsablemente.	Todos los integrantes del grupo colaboraron en el cumplimiento de su tarea.	La mayoría de los integrantes del grupo colaboraron en el cumplimiento de su tarea.	Los integrantes del grupo deben colaborar en el cumplimiento de su tarea.
Referencia bibliográfica González, J. (2o1o). La vida cotidiana como recurso didáctico y fuente de investigación en las Ciencias Sociales. En La didáctica de las Ciencias Sociales y las competencias básicas. Trujillo: Junta de Extremadura. PRIEM-uHA, FusuPo (fundaciones) (2o17). Guia pedagógica para una educación intercultural, anti-racial y con perspectiva de género. Ideas, experiencias y herramientas. Recuperado en mayo de 217 de http://www.superacionpobreza.cl

Unidad 3 · jQué nos legaron griegos y romanos?