Página — Lenguaje Y Comunicacion 3 (pág. 47)

• Retroalimentación: una vez terminada la evaluación y su revisión y corrección, pídales que completen la tabla con sus puntajes obtenidos:

Como en la evaluación inicial, puede utilizar el recurso de la ampolleta u otro similar.

Es importante destacar que la información que el docente obtenga a partir de esta evaluación le permitirá determinar si es preciso retomar aprendizajes que no hayan sido logrados o continuar con la siguiente subunidad. Por este motivo, es fundamental registrar con el mayor detalle posible los errores que cometan los estudiantes y brindar un tiempo significativo a la corrección y retroalimentación de las actividades propuestas.

Estrategias para reforzar los aprendizajes y abordar los errores: a partir de los resultados obtenidos por los estudiantes, refuerce aquellos aspectos que les resultaron más dificiles. Para ello, puede distribuir al curso en grupos de modo que en cada equipo haya un estudiante que no haya presentado dificultades con las actividades,quien podrá actuar como monitor y guia de sus compañeros y compañeras. Entre las actividades de refuerzo, puede desarrollar la siguiente:

Secuencia de acciones

3.Ordena las siguientes acciones del relato numerándolas del 1 al 4.El nino llora, se gueda dormido y suena que sale con su papá.El niño despierta y sale a jugar a la calle. El papá regresa con un bollo de regalo y el niño baila de alegria. El nino quiere ir a la ciudad con su papa, pero no puede.

Al trabajar esta habilidad, los estudiantes suelen presentar la dificultad de identificar los hechos en el texto para poder ordenarlos, ya que tienden a responder en base a la memoria. Por ello, es fundamental que motive a los estudiantes a releer el texto y subrayar las acciones que están presentes en el ejercicio, con el fin de posteriormente ordenarlas.

Para estudiantes más avanzados, puede aumentar la complejidad, agregando al listado de acontecimientos otros que correspondan a acciones del sueño. La instrucción seria la misma, pero, antes de ordenar, los estudiantes tendrán qué discriminar cuáles son acciones y cuáles no,porque forman parte de la experiencia onírica del personaje. La secuencia, por lo tanto, la tendrian que construir sin considerar esos eventos.

En el caso de estudiantes que hayan presentado mayor dificultad, puede pedirles que desarrollen la siguiente actividad complementaria.

Actividad complementaria de comprensión lectora

1. Lleve a biblioteca a los estudiantes y pídales que escojan un cuento corto.

2. Invítelos a leerlo atentamente y solicíteles que elijan cuatro acciones principales del relato.

3. Reparta cuatro hojas de tamaño carta por estudiante y pídales que dibujen las acciones elegidas.

4. Dé la instrucción de juntarse en parejas e intercambiar los cuentos con las imágenes entre ellos.

5. Cada estudiante deberá leer el cuento escogido por su compañero o compañera y ordenar las imágenes de acuerdo a la historia.

Un abrazo a la infancia

Actividad	Puntaje ideal	Puntaje obtenido
1	1
2	2
3	4
4	1
5	2
6	4
Total	14

Luego establezca los niveles de logro:

Puntaje	Nivel de desempeño
1-5	Debo estudiar más y pedir ayuda.
6-12	Debo repasar los contenidos en que obtuve menor puntaje.
13-14	jExcelente!

Lenguaje y Comunicación · 3°Básico

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