Página — Lenguaje Y Comunicacion 3 (pág. 48)

Orientaciones didácticas

• Así voy:

Trabaje finalmente el apartado de la página 27, que permite a los estudiantes reflexionar metacognitivamente sobre su proceso de aprendizaje, tomando conciencia de sus debilidades y fortalezas. Aproveche de evaluar también sus metas y estrategias iniciales y analizar cómo les resultaron.

Leo y opino

Texto del Estudiante Páginas 28 a 33

Propuesta didáctica

Esta subunidad propone la lectura y audición de dos noticias (OA 7) que destacan la actitud de protección y cuidado hacia los niños, para así dar pie a la reflexión en torno al OAT 5 de la unidad.

La incorporación de los textos descritos tiene por objetivo desarrollar habilidades de comprensión lectora y auditiva (OA 2 y 6), así como también desarrollar habilidades relacionadas con la comunicación oral (OA 24 y 26) mediante situaciones de discusión y reflexión y la actividad de audición. También,en la sexta actividad, se trabaja la identificación de sustantivos comunes y propios(OA 2o) y en la última se fomentan las habilidades de investigación (OA 9).

Esta subunidad se organiza en tres experiencias de aprendizaje:

• Antes de la lectura: primero, se rescatan los conocimientos previos que tienen los estudiantes respecto de las noticias. Luego se les modela la estrategia de subrayar información relevante del texto. Enseguida, se les pide ubicar en el mapa los lugares donde ocurre la acción de los dos textos noticiosos con los cuales se desarrollarán las actividades. Finalmente, definen sus motivaciones para leer y formulan hipótesis respecto de la noticia escrita.

• Durante la lectura: en esta fase los estudiantes aplican las estrategias de subrayado y visualización.

• Después leer: las actividades de compresión lectora que se presentan están destinadas a extraer información explicita e implicita de la noticia, así como también a formular opiniones argumentadas del hecho ocurrido, tanto de forma oral como escrita (OA 6, 24 y 26). Además, se incorpora la comprensión de la función de los sustantivos en los textos y su aplicación en diversos contextos (OA 20).Por último, se propone una actividad de investigación que fomenta el uso de las TIC (OA 9).

OAT y actitudes

El OAT principal de la unidad (OAT 5) es tratado principalmente por medio del contenido de las lecturas, puesto que ambas tratan sobre niños que salvaron a otras personas,siendo que esa función debió haber sido desempeñada por adultos. También se fomentan los OAT 28 y 29, relacionados con el uso de las TIC: "buscar, acceder y evaluar la calidad y pertinencia de la información de diversas fuentes virtuales"y "utilizar TIC que resuelvan la necesidad de información, comunicación, expresión y creación dentro del entorno educativo y social inmediato".

En cuanto a las actitudes, se espera que los estudiantes demuestren interés y una actitud activa frente a la lectura, disfrutando tanto de la lectura misma como del conocimiento que adquieren al leer (A).

Orientaciones al docente y secuencia de experiencias de aprendizaje

• Introducción a la experiencia:



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Gua Didáctica del Docente