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Solucionarios

• El rey, el campesino, la hija del campesino y los sirvientes.

El campesino encuentra en la tierra que le había regalado el rey un mortero de oro y decide regalárselo en señal de agradecimiento, a pesar de las advertencias de la hija de que el rey pediría también la mano del mortero. El rey toma prisionero al campesino hasta que le trajera la mano del mortero.

• El campesino se queja por no haberle hecho caso a su hija. El rey manda llamar a la hija, para probar su inteligencia, proponiéndole un acertijo que ella logra resolver.

• En premio, el rey libera al campesino y a ella la convierte en su esposa y le encomienda los bienes reales.

10. Esta actividad involucra el análisis de ambos cuentos y su comparación. El estudiante puede mencionar aspectos como los siguientes:

Semejanzas: en ambos cuentos el rey propone un acertijo que es prácticamente el mismo; en ambos cuentos la hija salva a su padre; en ambos cuentos la hija es astuta.

Diferencias:

Los tres acertijos: en la primera parte de la historia, el padre es premiado con una bolsa de oro; al final, el rey nombra a Raquel asesora jefe y adivinadora oficial de acertijos.

La astuta hija del campesino: en la primera parte de la historia, el padre es tomado prisionero; el rey se casa con la hija del campesino y le encomienda los bienes del reino.

En cuanto a las preguntas de opinión, se espera que los estudiantes distingan que en el cuento Los tres acertijos Raquel recibe un trato más respetuoso de su persona que la protagonista de La astuta hija del campesino, cuya "recompensa”es el matrimonio, lo que no representa un trato igualitario a la mujer.

11. Evalúe la actividad de escritura utilizando la Rúbrica N° 4de la página 301 de esta Guía.

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1.a y b. 2 puntos en total. Árbol que da moras. El significado se puede inferir por contexto, ya que se habla de las hojas,y por conocimiento de la raiz (mora) y el sufijo -ero (árbol frutal, como limonero o platanero).

2.2 puntos en total. Observó a los gusanos y descubrió que producían seda con la que se podía tejer.

También observó que los gusanos vivían en moreras y descubrió cómo criarlos.

3.2 puntos en total. Inteligente, porque superó el desafío observando y obteniendo conclusiones. Generosa, porque enseñó a su pueblo a criar a los gusanos. Los estudiantes también podrían argumentar que es obediente, porque hace lo que su esposo le dice, o vanidosa, porque le interesa pasar a la historia. Evalúe la fundamentación del adjetivo seleccionado.

4.2 puntos en total.

Los estudiantes podr´an destacar el trato igualitario que le daba el emperador a su mujer, presentándole desafíos que la reconocían como una mujer inteligente. / El emperador pone a prueba la inteligencia de su mujer.

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1. Apoye a los estudiantes para que respondan con el nombre del sentido a partir de las acciones que se realizan mediante el órgano:

Ojos: vista; nariz: olfato; lengua: gusto; piel: tacto y oreja:oído.

2. Puede evaluar la conversación por medio de la rúbrica No 2 de la página 299 de esta Guía.

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1. y 2. Lo que interesa en esta actividad es que los estudiantes respondan a partir de sus emociones y sentimientos.En cuanto a la interpretación, los estudiantes debieran reconocer que el mensaje promueve una actitud positiva ante las dificultades.

Página 190 a 193

1.Esta pregunta apunta a la comprensión literal del texto.Helen Keller vivió entre 1880 y 1968. Nació en Alabama,Estados Unidos, pero vivió también en Boston, donde fue al colegio.

2.Esta pregunta apunta a la comprensión literal del texto.Utilizaba sus otros sentidos, especialmente el tacto y el olfato. También intentaba comprender lo que las otras personas decían tocándoles los labios.

Unidad 5

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Guía Didáctica del Docente