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Orientaciones didácticas

busca potenciar actitudes que demuestren interés frente a la lectura (a) a través del análisis de la actitud de Matilda hacia los libros y en base a eso demostrar empatía: jcómo se sentiría estar en el lugar de Matilda? (f). Por último, y al tratarse de una evaluación, se favorece la realización de trabajos de forma rigurosa y perseverante (d).

Orientaciones al docente y secuencia de experiencias de aprendizaje

• Comunicación de ideas, conceptos y aprendizajes previos

En la sección anterior aprendi a: ldentificar personajes en un cuento.

Reconocer caracteristicas fisicas y sicologicas de los personajes. Interpretar expresiones en lenguaje figurado. Valorar la lectura como una forma de conocer el mundo.

A partir de los aprendizajes que se enuncian al inicio de esta página, pida a los estudiantes que elijan dos de esos enunciados y los marquen como objetivos de la lectura que viene a continuación. Esto permitirá dar un propósito a la lectura, intencionarla y contextualizarla dentro de un objetivo de aprendizaje y la evaluación de este.

Ventana de contextualización sociocultural:

Matilda es una de las novelas más famosas del escritor británico de ascendencia noruega Roald Dahl (19161990), conocido principalmente por sus relatos infantiles y juveniles. Entre sus obras más destacadas se pueden mencionar Charlie y la fábrica de chocolate, El gran gigante bonachón, Las brujas, James y el melocotón gigante y El Súperzorro, solo por mencionar algunas de ellas. Muchas han sido adaptadas al cine, por lo que alcanzan una popularidad que se extiende por generaciones y entre públicos de todas las edades.

También escribió relatos para adultos, que se caracterizan por utilizar un agudo sentido del humor negro y giros inesperados en sus finales.

Matilda narra la historia de la pequeña Matilda Wormwood, una nina de cuatro años con una inteligencia inusual para su edad. Sus padres, personas descuidadas e inconscientes, la abandonan constantemente, razón por la cual Matilda conoce la biblioteca pública, donde lee toda clase de libros y desarrolla aún más su capacidad intelectual.

Al asistir a la escuela, conoce a la Señorita Honey, quien se convertirá en la adulta más importante en la vida de Matilda, y con quien se enfrentará a la malvada directora del colegio, la Señorita Trunchbull, famosa por odiar a los niños e incurrir en prácticas violentas e injustas contra ellos.

• Lectura: en una primera instancia, propicie el ambiente para una lectura individual y silenciosa y luego, para desarrollar la estrategia de relectura, sugiera a los estudiantes que subrayen con distintos colores las acciones y dialogos, así como también las características de cada uno de los personajes que aparecen en el texto, es decir, la señora Phelps y Matilda. De esta manera, será más fácil que alcancen una caracterización adecuada de los personajes mencionados, a través de lo dicho de manera textual y aquello que se puede inferir.

Además, puede corroborar junto con los estudiantes si se entiende el vocabulario destacado mediante una relectura guiada.

Después de leer: una vez finalizada la lectura, se debe verificar la comprensión del texto y del vocabulario. Es apropiado consultar a los estudiantes por las motivaciones del personaje para asistir a la biblioteca. Luego, invite a reflexionar sobre el texto: jgué habrías hecho en el lugar de Matilda?, igué otras alternativas habrias buscado para obtener un libro?

También puede consultar por experiencias personales con las bibliotecas a las que tengan acceso los estudiantes (como puede ser el CRA o biblioteca comunal), pues es una buena oportunidad para indagar la visión que tienen de dichas instituciones, lo que permitirá proyectar estrategias futuras para el desarrollo de actividades académicas en conjunto y un mejor aprovechamiento de los recursos académicos.

• Actividades de evaluación: las actividades de la evaluación buscan recoger evidencias del manejo de los estudiantes en comprensión de lectura, en pos del reconocimiento del ambiente y la caracterización de personajes a partir de la extracción de información explicita e implicita (actividades 1 a 4), léxico contextual (actividad 5), evaluación y expresión de opinión (actividades 6 y 7) y uso de TIC (actividad 8).

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Guia Didáctica del Docente